Portfolio de aprendizaje #InsigniasMooc digitales, y analógicas

Inicio este nuevo reto formativo #InsigniasMooc  del Intef con la ilusión de dar nuevos pasos en mi formación, trayectoria y participación activa en estas actividades propuestas en el #Mooc, como parte del aprendizaje no formal y aprendizaje permanente.

Soy Fernando Cuevas, Trabajador Social en Cruz Roja Española, y profesor colaborador de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid.

Avatar de Fernando Cuevas creado para #EduNarraMooc

Tengo amplia experiencia en el mundo de la Cooperación Internacional y he vivido y trabajado un par de años en Benguela (Angola) como cooperante. Si quieres saber más detalles, puedes hacerlo pulsando este enlace

Recorrido efectuado: Luanda – Namibe – Benguela

y también he tenido la oportunidad de vivir muy de cerca las consecuencias del genocidio de Ruanda.

Estoy utilizando un blog que habitualmente utilizo a través de la plataforma WordPress, y que he comenzado a usar a raíz de mi primera participación en un #Mooc Entornos Personales de Aprendizaje #EduPleMooc.

En lo que se refiere a mi experiencia docente, decir e indicar que soy un casi recién llegado al mundo educativo, dado que este curso 2016 – 2017  es mi séptimo año como profesor colaborador o asociado en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, dónde imparto la asignatura: “Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo“ y superviso las Prácticas del Diploma en Cooperación Internacional al Desarrollo

De Formación, soy Graduado en Trabajo Social y experto en Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo por la Universidad Carlos III de Madrid y por lo tanto, todavía con muchas cosas que aprender, sobre el Trabajo Social, sobre la Cooperación al Desarrollo y también sobre la docencia.

En estos años, me han evaluado tanto los estudiantes como los responsables del Departamento al que pertenezco y yo en esta breve y corta trayectoria considero haber ido evolucionando y haber incorporado herramientas y recursos de la Docencia Web 2.0 para hacer más amena la asignatura que imparto y para “fidelizar” a mis estudiantes.

Por no extenderme más, si quieres saber un poco más de mi trayectoria profesional, puedes verla pulsando este enlace.

Respecto al curso en sí, mis expectativas son:

• Participar activamente en las actividades que se nos propongan
• Aumentar mis competencias
• Aprender a diseñar y a establecer los criterios para crear mis propias insignias para mis estudiantes.

Por último, indicar que puesto que soy un auténtico #MoocAdicto, me encanta la formación permanente y a lo largo de toda la vida, me parece una oportunidad única de conocer y conectar con otros/as docentes de muchos lugares e intereses distintos, y desde luego porque quiero mejorar mi competencia y profundizar sobre el diseño de proyectos educativos innovadores con el uso de las TIC.

Y dado que el curso aborda el fascinante mundo de las credenciales e insignias, te invito a que veas mi colección de insignias de Cruz Roja / Media Luna Roja, en este caso metálicas y analógicas de distintos países del mundo.

Muchas gracias por tu atención y como suele ser habitual se agradecen los comentarios.

Puedes suscribirte al blog, pulsando el botón “seguir” que aparece en la columna derecha, indicando tu dirección de correo electrónico.

#EscenariosTec, aquí empezó todo

En el escenario de Producción de la primera semana de #EscenariosTec se nos pide escribir un texto de bienvenida al curso.

Sin lugar a dudas, mi bienvenida se remonta a la primera edición de #EscenariosTec, la de 2013, que fue mi primer Mooc, aunque yo no era consciente ni de que estaba inscrito en un Mooc, ni tampoco sabía con precisión lo que significaba.

Lo cierto es que mi primera aproximación a un Mooc no fue convenientemente aprovechada, y por eso me decido a cursar esta segunda edición en las modalidades de Interacción y creación (I + C).

Hace dos años, no estaba muy familiarizado con las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, no era muy consciente de lo que era un blog, no usaba cuenta en Twitter, no conocía Google +, ni sabía bien lo que era una página de Facebook o la participación en grupos de esta red social.

De la primera edición de #EscenariosTec me quedo con haber conocido (de momento virtualmente a Silvina Carraud, M. Laura del Franco y tantas otras docentes, argentinas y de muchos otros países del continente americado.

Tras ese “aperitivo” a un Mooc si que he participado en otros, yo diría que en muchos otros, hasta convertirme en un #Moocadicto. He participado en muchos cursos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España (INTEF) y recomiendo las diferentes ediciones de Entornos Personales de Aprendizaje (#EduPleMooc); Aprendizaje Basado en Proyectos (#AbpMooc_Intef); Competencia Digital (#CDigital_Intef); Uso educativo de la Narración Digital (#EduNarraMooc) y otros que se ofertan a través de la plataforma MiriadaX .

Respecto al trabajo de esta primera semana, del Escenario de creación colaborativa he elegido la Propuesta de Colaboración 2 “Escenarios que dejan huella” a través de ideas, proyectos, acciones pedagógicas con integración de tecnologías que lograron sus propósitos, mediante la herramienta: Padlet

Mi propuesta ha consistido en compartir la experiencia del uso de una etiqueta o hashtag (#TSyCD) para identificar todo el contenido que se publica relativo a la asignatura que imparto,  en las redes sociales: Facebook, Twitter, YouTube, etc.  Entre otras ventajas, me ha permitido elaborar un relato digital a través de la herramienta Storify.

De la Foro he elegido la Opción 3: Reflexiones, intercambios, interrogantes a partir del escenario de inspiración de la semana y he seleccionado de los vídeos que expanden reflexiones: La clase universitaria re-concebida de Mariana Maggio 

De las cuatro líneas de trabajo que propone en su vídeo, me gusta especialmente la tercera, la que se refiere a la Expansión del aula con intervenciones comunitarias, en el plano social. Me gusta el énfasis que pone en el papel de la Universidad como motor del cambio de la realidad, de la transformación de esa realidad.

Encaja y se alinea perfectamente en el planteamiento de la asignatura que imparto «Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo» #TSyCD en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, para los estudiantes del Grado de Trabajo Social.

El trabajo social es una profesión basada en la práctica y una disciplina académica que promueve el cambio y el desarrollo social, la cohesión social, y el fortalecimiento y la liberación de las personas. Los principios de la justicia social, los derechos humanos, la responsabilidad colectiva y le respecto a la diversidad son fundamentales para el trabajo social. Respaldada por las teorías del trabajo social, las ciencias sociales, las humanidades y los conocimientos indígenas, el trabajo social involucra a las personas y las estructuras para hacer frente a desafíos de la vida y aumentar el bienestar [Consejo General del Trabajo Social (CGTS), 2010)].

De los “Escenarios de Comunidad” Una comunidad distribuida: lo local y lo global – Eventos culturales en mi ciudad he compartido y sugerido la participación en las III Jornadas «Los enfoques de género y derechos humanos en la acción humanitaria: Territorio Palestino ocupado, que tendrán lugar del 10 al 12 de noviembre de 2015, en la Casa Árabe de Madrid (España). Para mayor información y documentación pueden acceder aquí.

Y por último, de las Frases que nos inspiran, resuenan y nos invitan a soñar… he efectuado mi aportación que comparto.

Una semana, sin duda repleta de propuestas, de reencuentros con personas conocidas virtualmente, con la plataforma y llena de expectativas que espero satisfacer puesto que para mi, desde la edición de 2013, con #EscenariosTec aquí empezó todo…

Saludos y como suele ser habitual se agradecen los comentarios.

Del PLE al OLE

Y ya en la última semana de esta segunda edición de #EduPleMooc, es hora de ir haciendo balance y también de ir rindiendo cuentas sobre nuestro Entorno Personal de Aprendizaje y sobre el Entorno Organizacional de Aprendizaje.

Además de las lecturas y documentación que nos ha facilitado los organizadores del curso, yo quisiera recomendar esta entrada de Alicia Pomares titulada “Del Entorno Personal al Entorno Organizacional: 8 plataformas de Aprendizaje” en el que hace una muy interesante y sencilla reflexión sobre el Entorno Organizaciones de Aprendizaje, aplicable de una manera práctica a un entorno docente como a cualquier otro tipo de organización, empresa, ONG, etc.

Otro de los documentos que me ha gustado, aunque tengo el inglés un poco “oxidado” es el artículo “Pole: Personal and Organisational Learning Environment” de Ravet, S., & Attwell, G. (2007), en el que se pone de manifiesto y se contrasta el dominante Entorno Personal versus el Entorno Organizacional de Aprendizaje.

Con todo ello, y aunque me hubiera gustado haber promovido un grupo para analizar el Entorno Organizacional de Aprendizaje de la carrera de la que soy profesor, o del Departamento al que pertenezco, pero no descarto poder hacerlo en los próximos meses.

Por problemas de agenda y de final de curso, me he incorporado al grupo OrienTapas que magistralmente ha liderado y promovido Alberto del Mazo.

En este grupo y en esta comunidad hemos trabajado: Celia de Diego, Manoli Sánchez, Mariola Rodríguez, Nicolás Tortosa y Seve Izquierdo.

Alberto nos ha propuesto un exhaustivo análisis de la Organización – Comunidad Abierta OrienTapas. El trabajo ha sido organizado en abierto, a través de unos cuestionarios muy completos, detallados y pormenorizados.

Orientapas es una comunidad con diferentes espacios para profesionales de la orientación educativa e intervención psicopedagógica, facilita la interacción entre orientadores y otros profesionales, crea y difunde proyectos colaborativos y dispone de un extenso repositorio de recursos y enlaces útiles que permiten una mayor accesibilidad a artefactos y herramientas TIC.

Puedes visualizar el documento de trabajo de la comunidad,  haciendo clik en la siguiente imagen.

Tras este trabajo personal de búsqueda, de reflexión y de descubrimiento de OrienTapas, hemos mantenido nuestro punto de encuentro, tal y como proponía la organización en #ExploPle.

Ha sido un encuentro entre amigos, entre colegas, con ganas de compartir y de crear. Tampoco estuvo exento de algún problema técnico y / o de sonido, pero bueno, lo importante es que hubo muchas ganas, hubo diálogo, hubo interacción y compromiso para continuar aportando.

Si no lo has podido ver y te apetece (yo te lo recomiendo) puedes hacerlo en el siguiente enlace.

Además de la emisión en directo ha habido una tertulia intensa (que no aparece en el vídeo) comentando diversos aspectos y propuestas de mejora para enriquecer OrienTapas. Entre otras ideas, se han puesto de relieve el impulso del Proyecto CharraApps, o la incorporación de un espacio para crear Video-Píldoras en YouTube con colaboraciones de expertos hablando de temas de interés para OrienTapas.

He participado en otros hangout, pero sinceramente debo reconocer que éste es el que más lo he disfrutado y en el que menos tenso me he encontrado. Yo creo que la tranquilidad que nos ha infundido Alberto, nos ha ayudado a todos a sentirnos cómodos y muy a gusto, muy en familia.

Me ha gustado mucho la infografía creada por Alberto, que resume y plasma el proceso de OrienTapas, en la que se establece una metáfora del proceso de aprendizaje con un bar, el “bar de las redes sociales”.

Me ha gustado mucho enrolarme en esta segunda edición de #EduPleMooc, por muchos motivos, dar satisfacción a mi #MoocAdicción, volver a estar en contacto con otros profesionales, conocer a mucha gente nueva interesada en los PLE – OLE y en los MOOC y por supuesto, por la magnífica oportunidad de aprendizaje.

El reto del aprendizaje, en mi caso, se extiende más allá de la duración de #EduPleMooc, ya que como he comentado antes, mi intención y deseo es que mejorando mi PLE pueda contribuir al desarrollo y a generar el OLE de las organizaciones a las que pertenezco y con las que me involucro.

El reto planteado por la organización, al principio no lo veía claro, pero sin duda, me ha permitido consolidar mi PLE a través de la interacción con otros.

Desde aquí, querría agradecer y subrayar el trabajo metódico y constante de Alberto del Mazo, que sin lugar a dudas ha sido el “alma mater” de nuestro grupo OrienTapas. Por lo tanto, mi primera insignia o abrazo virtual sería para él; para el resto de integrantes del equipo, y por supuesto también para el resto de participantes en #EduPleMooc y a todo el equipo docente.

Incorporo este relato elaborado por Seve Izquierdo en Storify, sobre OrienTapas.

Por último, me gustaría animar y agradecer al INTEF y también a Conecta13 a que siguieran en esta línea, organizando cursos de este tipo, que tanto aportan e innovan, no solo en el ámbito y entorno educativo.

Como suele ser habitual, agradezco cualquier comentario que quieras hacer. ¡¡Nos vemos en las redes y en el próximo Mooc!!

Análisis cuenta de Twitter: Cruz Roja – Formación

Como segunda tarea de esta primera unidad del Mooc #EduPleMooc, se nos pide que elijamos una organización educativa en Twitter y analicemos su actividad.

Fase 1

En mi caso, me he decantado por el elegir la cuenta de Twitter del Plan de Formación

 de Cruz Roja Española.

Se trata de una cuenta, con más de 4.100 seguidores; y ésta a su vez sigue más de 1.000 cuentas que mayoritariamente son de la red local, provincial y autonómica de la propia Cruz Roja.

Ha publicado casi 2.400 tuits y está suscrita a 6 listas de distintos titulares:

• Solidarios
• XSolidaria
• Medios de Comunicación
• Organizaciones Sociales
• Universidades
• Perfiles de Cruz Roja

Desde su perfil hay dos enlaces, uno a la página de Facebook

y el otro al apartado específico de Formación del sitio web de Cruz Roja.

La cuenta lleva abierta poco más de cuatro años.

Fase 2

Usa su canal compartiendo información específica sobre Formación de diversos temas relacionados con la actividad de la institución:

• desfibrilador semiautomático,
• evento Ted sobre las causas ocultas de la pobreza;
• cursos de primeros auxilios;
• diversificación de fondos. Acceso a fondos internacionales de cooperación;
• prevención de la violencia ejercida a través de las Tics;
• reportajes sin fronteras;
• medio Ambiente,

También en alguna ocasión difunden información sobre vacantes laborales para socorristas acuáticos; información sobre aumento del riesgo de pobreza o exclusión social; aplicación de Primeros Auxilios para teléfono móvil, etc.

Esta información que se difunde puede ser tanto para cursos propios que se organizan desde la sede central, las oficinas territoriales, o bien que organizan otras entidades.

Publica tres tuis cada dos días de promedio, y son retuiteados en un 37% de los que publica.

Conversa e interacciona con otras entidades o plataformas en la defensa y promoción de campañas diversas: Medio Ambiente;  Tercer Sector; Promoción de la Salud y de hábitos saludables; difusión de la oferta formativa.

Del tipo de compromiso que ha conseguido en su comunidad, se desprende y percibe un gran compromiso social y apuesta por la sensibilización y formación interna y externa para el empoderamiento del voluntariado y personal técnico de la organización.

Creo que el Plan de Formación de Cruz Roja Española aprende de la interacción con personas individuales vinculadas o no con la organización y de otras entidades y fundaciones vinculadas con el Tercer Sector.

Para desarrollar una buena Red de Aprendizaje con el uso de Twitter quizás debería reforzar y tener en cuenta una mayor frecuencia de publicación de tuits, por ejemplo doblando la frecuencia actual y tratando de ampliar su red de seguidores y ejercer más influencia con entidades y organizaciones  especializadas en el ámbito de la educación y de la Formación

Para obtener la información y los datos, además de la observación directa de la cuenta en cuestión, he utilizado la aplicación Twitonomy  que recomiendo por su facilidad de uso y por la calidad de la información que se puede extraer. Yo he utilizado la versión gratuita, y existe una de pago, con la que se pueden descargar informes completos y detallados.

Puedes ver la presentación completa compartida en Google Slides de Google Drive pulsando sobre la imagen.

Gracias por tu atención y agradezco tus comentarios y aportaciones.

Me presento para #EduPleMooc 2 y mi PLE

Como primera tarea de esta segunda edición del Mooc #EduPLEMooc se nos pide una autopresentación tanto analógica como digital.

Debo indicar, que es la segunda vez que participo en este curso. He tenido la oportunidad de participar en la primera edición y de haberlo finalizado, pero es verdad que el curso es tan intenso que hay cosas que en la primera edición se me quedaron en el tintero, se me quedaron por hacer, por probar y también por disfrutar.

Respecto a mi experiencia profesional, está vinculada principalmente a Cruz Roja Española, dónde llevo trabajando en distintos departamentos, proyectos y países desde el año 1985. Por lo tanto, mi experiencia profesional es más dilatada en el campo de lo social, que en el ámbito educativo. He trabajado en proyectos dirigidos a la infancia y a los jóvenes, en lo que se refiere a su integración social, a la mejora de su formación y a las actividades de ocio y tiempo libre.

En otro momento de mi vida he trabajado muy involucrado en los proyectos de Cooperación Internacional tanto en la sede central de Cruz Roja Española en Madrid, como con presencia en el «terreno». De mi experiencia en el terreno, me quedo con mi larga estancia en Benguela (Angola) como cooperante de desarrollo, trabajando para la Federación Internacional de Sociedades Nacionales de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja.

Recorrido efectuado: Luanda – Namibe – Benguela

De mi estancia en África, no quiero pasar por alto mi experiencia en la primera crisis Ruanda – Burundi y ese genocidio (y la crueldad de los ajustes de cuentas y matanzas entre hutus y tutsis).

También tuve oportunidad de vivir casi en primera persona, las consecuencias de un conflicto reciente en la misma Europa: el conflicto de los Balcanes que ha supuesto la desintegración de la Antigua República Federal Yugoslava.

En concreto a mí me ha tocado más de cerca, el relativo a la separación de Kosovo y las consecuencias que ha tenido en el resto de los países de la región (Albania, Croacia, Bosnia y Herzegovina, Antigua República Yugoslava de Macedonia, Bulgaria, y la propia Serbia).

Detalle de las distribuciones étnicas en los distintos países balcánicos

En lo que se refiere a mi experiencia docente, decir e indicar que soy un recién llegado al mundo educativo, dado que este es mi quinto año como profesor colaborador o asociado en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, dónde imparto la asignatura: «Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo«

De Formación, soy Graduado en Trabajo Social y experto en Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo por la Universidad Carlos III de Madrid y por lo tanto, todavía con muchas cosas que aprender, sobre el Trabajo Social y también sobre la docencia.

En estos años, me han evaluado tanto los estudiantes como los responsables del Departamento al que pertenezco y yo en esta breve y corta trayectoria considero haber ido evolucionando y haber incorporado herramientas y recursos de la Docencia Web 2.0 para hacer más amena la asignatura que imparto y para «fidelizar» a mis estudiantes.

Y aquí tienes un enlace a mi perfil en LinkedIn.

Una de las cosas de las que me siento más satisfecho es del aprendizaje expandido puesto en marcha a través de la creación de la página de la asignatura en Facebook, que te invito a visitar

Portada de la página «Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo» en Facebook

Respecto a mis áreas de interés son todo lo relativo a la Trabajo Social y en concreto lo que rodea a los procesos de pobreza y exclusión social. También me interesan los temas de desarrollo y de Cooperación Internacional.

Personalmente me interesan los temas relativos a consumo, medio ambiente y cambio climático. Como actividad física o deportiva, me encanta nadar. Al año suelo nadar unos 400 kilómetros.

También soy gran aficionado a los viajes. En los últimos años he tenido la suerte de conocer y descubrir algunos de los países del continente asiático y mis últimos destinos han sido: Nepal; Tibet; Qatar, Japón, Thailandia, India, etc.

Mis expectativas respecto al curso son la de ser una esponja y tratar de absorber los mayores conocimientos posibles para poder trasladar los contenidos al aula y desarrollar la Competencia Digital propia y la de los estudiantes.

Por lo demás, veo por el desarrollo del curso durante esta primera semana que hay mucha información por procesar y digerir. Hay mucho conocimiento por descubrir y que desde la organización se nos propone pero también observo y veo que hay mucho conocimiento y heterogeneidad entre las personas que participamos en el curso desde «este lado» y de las que se puede aprender muchísimo.

Por último, comentar que formo parte de ese extraño 10 % de cursillistas de Mooc, que los finalizo, por eso, tras mi participación en otros anteriores, me defino como #MoocAdicto.

Y por último, aunque no es un diagrama en sí, esta imagen, refleja la evolución de mi PLE.

Saludos y como suele ser habitual, se agradecen comentarios.

Desarrollo profesional – GRACIAS

A punto de finalizar este intenso e interesante curso #AbpMooc_Intef, quisiera hacer un agradecimiento a aquellas personas que en las últimas semanas y en los últimos meses he tenido la oportunidad de conocer en persona o virtualmente y que sin duda han contribuido a mi desarrollo profesional.

Quisiera ir un poquito más allá de #AbpMooc_Intef, y quisiera referirme cronológicamente en primer lugar a mi primer curso Mooc, #EscenariosTec organizado por la Universidad de Buenos Aires en el mes de noviembre de 2013. En ese curso, hay ciertas personas como:

* Silvina Caraud

* Mercedes Martín

* Dielmer Fernando Giraldo

* Paola Dellepiane

* María Laura del Franco

* Clara Alazraki

* Berenice

que sin lugar a dudas han contribuido a mi desarrollo profesional y personal desde sus respectivos roles de profesores o de compañeros de curso.

Tras #EscenariosTec, tengo conocimiento de la organización y convocatoria de #EduPLEMooc y sin dudarlo, me apunto. ¡¡No sabía la que se me venía encima!! ya que además en enero, iniciaba mi cuatrimestre docente.

En este curso, debo destacar a todo el equipo de profesores y organizadores, pero en primer lugar debo destacar a:

* David Álvarez

puesto que ha sido un apoyo constante y permanente cuando me atascaba en las actividades, cuando no comprendía algunas de las cuestiones que se planteaban.

Otras personas relevantes en este curso:

* Cristina Chandoha

* María Jesús García

* Raquel Casado Muñoz

* Pablo Navajo Gómez

* Chema Muñoz Rosa

* Diego Martín

Y ya llegamos a #AbpMooc_Intef, destaco el papel y las aportaciones de los profesores de este curso:

* Fernando Trujillo

* Belén Rojas

* Diego Ojeda

Me gustaría mencionar a mis soci@s de lujo:

* Nieves Fernández

* Ramón Paraiso

* Rafael Jato Romero

* Fernando Nuño Santana

* José Luis Fernández-Pacheco Sáez

Y otras personas haciendo el curso:

* Virginia Álvarez Alonso

* Paola

* Mercedes Ruiz

* Ana Basterra

Y no me quisiera olvidar de esas otras personas que siempre están detrás de la cámara y que te ayudan a grabar, a mejorar ciertos diseños o presentaciones y que siempre están ahí:

* María Cuevas Álvarez

* Santiago López Rodríguez

* Octavio Cabeza Martínez

* Aurora González Eirín

Como se puede ver, por la variedad de perfiles, sois personas que por unos motivos u otros habéis influido, mejorado o me habéis ayudado a mi desarrollo profesional, como profesores, como colegas de curso, con vuestros comentarios y aportaciones. En algunos casos os he podido desvirtualizar, en otros casos hemos seguido caminos paralelos desde #EscenariosTEC hasta #AbpMooc_Intef, en algunos casos solo hemos coincidido en algunos de los cursos.

En algunos casos habéis analizado mi cuenta de Twitter o yo la vuestra, he analizado vuestro proyecto, me habéis invitado a formar parte de una comunidad para elaborar un proyecto conjunto.

En algunos casos hasta nos hemos tomado uno o dos #MooCafé.

Sea el formato en el que hayamos participado, nos hayamos visto o coincidido a tod@s vosotr@s:

 

 

 

 

El mentor mentorizado

Poco antes de empezar #EduPLEMooc, yo había participado en otro #Mooc, de grandísimo interés y de mucho nivel: #EscenariosTEC, organizado por la Universidad de Buenos Aires (Argentina) y tenía la sensación de no haberlo aprovechado del todo, tenía la sensación de haber desperdiciado una muy buena oportunidad.

 Quizás porque en #EscenariosTec, no había tenido la suerte de contar con la figura de un mentor, quizás porque los contenidos de ese otro Mooc me habían desbordado, quizás por la temporalización del curso, unas semanas antes de Navidad, lo cierto, es que aún habiendo disfrutado de aquella experiencia de aprendizaje tenía una extraña sensación de no haberle sacado todo su jugo.

Tras la resaca navideña, me entero de la opción #mentoresPLE como fórmula adicional de participación en #EduPLEMooc, y no lo dudo.

 

Precisamente yo quería tener el nivel de autoexigencia y de motivación necesario para poder aprovechar bien esta nueva oportunidad que se me brindaba, pero también ser útil  a iguales y darles el empujoncito necesario para animarse y para que se inscribiesen en el curso.

Yo me considero un entusiasta de los MOOC, y parte de mi proceso formativo es no presencial, al haber estudiado en la Uned. Considero que tengo algo de experiencia en cursos on line y en la educación / enseñanza no presencial.

Con este razonamiento, me puse manos a la obra y empecé a pensar en las personas de mi entorno a las que le pudiera interesar participar en el curso, de acuerdo con las instrucciones que nos facilitaban desde la organización de #EduPLEMooc:

“1 Ama profundamente la educación y ser docente

 2 Es una persona capaz de comprometerse

 3 Ha mostrado alguna vez curiosidad por todo esto que tú ya haces: aprender en la Red, compartir recursos y trabajar de forma innovadora con las TIC en el aula”.

Una vez que pensé en aquellas personas que podrían reunir los requisitos, redacté un e-mail en el que daba algunos detalles sobre el inminente comienzo del curso; sobre mi ofrecimiento a mentorizar y sobre mi reciente experiencia en #EscenariosTEC.

Envié este e-mail al menos a diez personas, tanto de Madrid como de otras ciudades, y la verdad es que me sorprendió la escasa respuesta. Solamente una persona, mi amigo Antonio, se interesó por el curso. A su vez, Antonio, al que animé a difundir la información de EduPLEMooc, me propuso a una colega suya, para mentorizar también, Marina.

Interpreto que esta escasa (y sorprendente para mi) respuesta se debe a que no había capacidad de compromiso, por las múltiples ocupaciones en las que todos nos solemos encontrar en un momento determinado.

Fuera lo que hubiera sido, yo lo tenía claro, me apetecía ese papel de orientador, de guía para otros participantes e indirectamente de difusor del curso. Entendía que si hacía de mentor, yo mismo me involucraba en un proceso de aprendizaje propio, de acompañamiento. Por otra parte, con mi testimonio de experiencias anteriores, creía que podría contribuir a “desmitificar” los MOOC.

Consideraba al inicio del curso, y considero ahora que ando un poco justo de “competencias digitales”, pero también es verdad que tengo la firme voluntad de mejorar y aprender. Hacer de mentor, iba a suponerme que tuviera que esforzarme un poco más y tener una cierta capacidad de anticipación a la hora de comprender y enfrentarme a los retos semanales para poder echar una mano a mis mentorizados y para poder resolver alguna duda que se les presentaba.

Hemos utilizado la web como espacio virtual de aprendizaje, pero también hemos complementado con espacios y encuentros presenciales, apoyo telefónico, por e-mail e incluso por Whats App.

 

Dado que las personas mentorizadas no han podido finalizar el curso, no ha habido incidencia sobre otras actividades del curso, ni compartido espacio en ninguna comunidad.

En este último sentido, si que debo reconocer que yo me he sentido mentorizado por Cristina Chandoha en la comunidad “Un PLE para primaria en contexto rural”.

También me he sentido mentorizado por David Álvarez, al que he tenido la posibilidad de consultar en privado a través del e-mail y de mensajes directos en Twitter, y por esa disponibilidad, quería agradecer su buena disposición.

Por último quiero hacer mención al artículo El mentoring nace en la Odisea, que me ha encantado leer y situarme sobre el origen de la función de mentor.

Historia de mi PLE con #EduPLEMooc

Y #EduPLEMooc va llegando a su fin, tras más de seis semanas intensas de trabajo, de descubrimientos, de hallazgos, del aprendizaje colaborativo y en red, de evaluar y ser evaluados entre pares;  de interactuación con otros cursillistas, con otr@s docentes; de conectar, de desvirtualizar y conocer en persona a esos cursillistas gracias a los encuentros presenciales propiciados por la actividad #Moocafé, de familiarización con nuevas herramientas y aplicaciones, de recopilaciones de material, artículos, referencias.

En otros casos la desvirtualización de otras compañeras de curso no ha sido posible, pero si se han sentado las bases para actuales y futuras colaboraciones. En este sentido me gustaría destacar y señalar las alianzas creadas con Cristina Chandoha, con Berenice, con Inma HG.

¿Mi sensación? Es que estoy a mitad de camino para acabar de construir y desarrollar mi #PLE.

En el relato elaborado con Storify, puedes comprobar en parte mis progresos desde la semana «cero» hasta el día de hoy. 

Creo que estoy a mitad de camino, puesto que tengo mucho material acumulado, gracias a los recursos de ayuda facilitados en cada unidad que tengo que volver a ver, que tengo que releer, que tengo que repensar y muchas herramientas y aplicaciones a las que considero que aún les puedo sacar mucho jugo.

Puesto que me considero una persona algo “metódica” he ido recopilando los recursos de ayuda, semana a semana, de forma que tengo el material seleccionado y guardo con sus correspondientes enlaces, para poderlo consultar en las próximas semanas y para poderlo compartir si fuera el caso.

También he ido recopilando y añadiendo en mi canal de YouTube, los videos que semana tras semana se nos han propuesto, tanto desde la organización como los enlaces a otros videos tutoriales que frecuentemente se encontraban disponibles también en YouTube.

#EduPLEMooc ha supuesto que tuviera que abrir mil y una cuentas en otras tantas aplicaciones, y para poderme organizar bien, tengo recopiladas las URL de todas y cada una, su funcionalidad, y la contraseña utilizada, en una hoja EXCEL para poderlo tener todo a mano y fácilmente accesible.

En la práctica esto ha significado que me haya creado poco a poco un “glosario” de nuevas aplicaciones o herramientas “on line” en las que aparecen por citar algunos ejemplos: Tagxedo; Google + (y todo el universo Google con sus Hangout, Google Drive, Comunidades, etc.), Twitonomy, Diigo, Feedly, Evernote, Eventbrite, Pinterest, Storify, Spotify, Pocket, Piktochart, Twitter y un largo etc.

En el día a día del curso, con las obligaciones y ocupaciones de cada uno, yo no he podido profundizar lo que me hubiera gustado en los temas que se nos proponían y por eso, en mi caso particular, yo considero que al menos tengo otras siete semanas adicionales de #EduPLEMooc por delante.

De todas formas, si he podido ir incorporando algunas de las cuestiones que se nos plantearon y propusieron a lo largo del curso y lo que si es un hecho, es que la asignatura que imparto “Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo”, cuenta ya con una etiqueta o hashtag consolidada: #TSyCD que utilizamos en Twitter para la difusión de información, artículos, novedades, oferta formativa adicional.

Se han elaborado varias nubes de intereses respecto a las expectativas de los estudiantes sobre la asignatura; tenemos nuestro grupo en DIIGO y en Pinterest.

Me siento muy orgulloso y satisfecho de formar parte del selecto 10% que según las estadísticas no abandonamos un #MOOC. Para más detalles ver el enlace al artículo El Pais: “La deserción puede con los cursos online”.

Me pareció muy interesante la propuesta de la organización con la iniciativa: #MentoresPLE. MentoresPLE para mi ha significado ponerme las pilas, contribuir a la difusión de este curso y un pequeño esfuerzo adicional de tratar de ver los contenidos con una cierta anticipación a mis “mentorizados” para poderles echar una mano y orientarlos si pedían esa colaboración.

Para finalizar, y además de lo ya dicho, como aspectos positivos de #EduPLEMooc, mencionaría la claridad de la plataforma y su estructuración por Unidades, Debates, Comunidad, Revisiones y Progreso. En las Unidades y dentro de cada una de ellas, el desglose por Objetivos y tareas; Ideas Clave y Actividades y Producto final. A su vez, las pestañas de actividad y recursos de ayuda, han sido muy clarificadoras.

La facilidad para acceder a las revisiones y el progreso.

El carácter eminentemente práctico del curso, es otra de las características que me ha gustado especialmente y la aplicabilidad en nuestro día a día.

Como aspectos negativos y en lo que a mi atañen, se refiere a mi escasa participación en los #EduPLEChat (a veces por no enterarme a tiempo, otras veces por imposibilidad física de participar), en los Debates al encontrarlos un poco desordenados y a veces un poco “infoxicados”. También reconozco haber dado poco “feedback” en los post de los blog que he leído, pero como he ido suscribiéndome a estos blog, seguro que en los próximos meses les puedo sacar más partido y puedo interactuar más.

Creo que se debería reajustar el tiempo del curso para no tener que ir con esta sensación permanente de no llegar. Los contenidos son muchos y quizás las Unidades deberían disponer de 10 días para poderse llevar a cabo y completar.

En la Plataforma del curso quizás añadiría otra pestaña que te llevara al blog del curso, para así tenerlo todo más a mano, con una visión global.

Por último y para finalizar me gustaría agradecer a los responsables del diseño de este curso, a quien haya tomado la decisión y a las personas encargadas de darles forma todo el tiempo e imaginación dedicados para hacer de este #Mooc realmente un evento formativo del que he disfrutado. En particular, me gustaría darle las gracias a David Álvarez, Clara Cobos, Diego García, José Luis Cabello y María Jesús García. (A estos dos últimos, he tenido la oportunidad de desvirtualizarlos en el el evento #MaMoocafé de Madrid.

#MaMoocafé Hablamos sobre educación

Como producto final de esta Unidad 6 de #Eduplemooc, se nos pedía que pudiésemos participar presencialmente o virtualmente en un evento #Moocafé.

La verdad es que me hubiera encantado participar tanto en uno virtual (y de esa forma aprender a utilizar el Hangout de Google +, de hecho recibí la invitación de Cristina Chandoha que desde Argentina había organizado uno. Pero por cuestiones de tiempo y otras obligaciones, no pude participar en este Hangout.

A través de Twitter me enteré del encuentro presencial #MaMoocafé que organizaba Mª Jesús García S.M. en Madrid, en la fecha sugerida por la organización.

Para inscribirme en #MaMoocafé utilicé y me familiaricé con la aplicación Eventbrite, aunque no me descargué ni imprimí la entrada.

El jueves, como estaba previsto, tuvo lugar este encuentro entre los docentes que participamos en el curso, como otros docentes allegados. Esta es la lista de participantes en el encuentro recopilada también por la organizadora Mª Jesús García. ¡Muchas gracias Mª Jesús por la recopilación!. Yo ya estoy suscrito a esta lista.

Me incorporé con unos minutos de retraso, dado que venía de impartir mis clases. Por si acaso no conseguía identificar a otros participantes, me había hecho un cartel tamaño folio con el motivo del encuentro que llevaba a la vista y del que había impreso diez ejemplares para dar un toque de color al encuentro.

A la llegada al local, aunque mostré mi cartel, no hacía falta, puesto que le inmensa sucesión de mesas, me hizo pensar rápidamente que ése era el grupo al que debía unirme.

Debo confesar que me sorprendió y agradó la respuesta tan masiva de la convocatoria y la cantidad de seguidores de #EduPLEMooc que nos juntamos. Tanto es así, que tras una ronda inicial de presentación, propuesta por José Luis Cabello lo más operativo fue subdividirnos en tres grupos, para poder hacer más dinámico el intercambio de ideas, de opiniones y de pareceres.

En este relato en Storify Storify, #MaMoocafé Hablamos de Educación  podrás ver la recopilación y cronología del evento y los detalles con fotos y video de cómo se ha desarrollado el encuentro.

Me arrepiento de no haber llevado un MP3 conmigo y haber grabado la sesión en el grupo en el que me encuadré, dado que reconozco que estaba un poco ansioso por el encuentro en sí; por desvirtualizar a los/as compañeros/as cuyas caras me sonaban de Twitter, de Google +, de haberlos leído en sus blogs; por querer transmitir en tiempo real lo que estaba ocurriendo en este espacio #MaMoocafé y de ésta forma contribuir a la difusión en tiempo real del encuentro de Madrid.

A pesar de habernos dividido en tres grupos, había bastante ruido ambiental en el local (la mayoría lo provocábamos nosotros mismos) y eso llevaba a que tuviéramos que subir el tono de voz.

En nuestro grupo, José Luis Cabello fue el que se ocupó de ordenar el debate y lanzar la primera pregunta ¿Cómo te gustaría que fuese tu escuela o centro educativo? Y las respuestas, el debate, los argumentos, compartir las experiencias de cada uno, de su centro, de su espacio de trabajo fluyeron de una forma constante, sin parar, sin prisa, sin pausa, había ganas de hablar, había ganas de compartir, había ganas de conectar y de Conectivismo  y en particular de practicar el principio y necesidad de nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.

Una de las cosas que a mi me llamó la atención, siendo un profesor colaborador de Universidad, que hay planteamientos comunes entre los distintos sectores y niveles educativos que en nuestro grupo representábamos.

Me ha gustado escuchar y compartir la necesidad de la incorporación y acercamiento de los distintos agentes sociales al entorno de la educación y viceversa. Una de las participantes dijo: “hay que conectar las instituciones” y esto enlaza con lo que se define en el Conectivismo: “El punto de inicio del conectismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizado en el campo en el cual han formado conexiones.”

Se ha hablado también de tecnología, de los cambios que se están produciendo en una sociedad cada vez más tecnológica y que los centros educativos sean del ciclo que sean tiene que ir al ritmo de la sociedad. No es viable en el siglo XXI trabajar y motivar con medios del siglo XVI.

Otra cuestión apuntada ha sido la necesidad de elaborar, de construir, de pactar, de dialogar y de blindar un modelo de educación. Modelo, Pacto que tiene que superar las diferencias entre partidos políticos y acumular periodos de muchas legislaturas para poder observar los resultados.

Mi último apunte es en torno a la necesidad de la formación permanente y especializada dirigida a los docentes. A la necesidad de concienciar a los centros en los que trabajamos para que faciliten la participación y la actualización constante del profesorado que tiene el contacto directo con los estudiantes.

Mi valoración de esta intensa semana, en la que #EduPLEMooc sale a la calle, sala a la escena (de los Hangout), “sale del armario”… es que tenemos que seguir en la brecha de la motivación, del aprendizaje permanente y a lo largo de toda la vida, de la adquisición de competencias, de seguir creando redes y participando en las redes.

De docentes conectados a docentes en-red(ados)

A punto de concluir casi el 25 % de este curso #EduPLEMooc, la intensidad, la pasión, las herramientas que nos proponen, los trabajos, los artículos, las sugerencias de blogs, los videos, los tutoriales, las propuestas, no paran de sucederse.

El día debería tener 36 horas, para poder dedicar al menos 12 a #EduPLEMooc.

En esta semana que estamos a punto de concluir el tema estrella ha sido #Twitter y su incorporación a nuestro Entorno Personal de Aprendizaje (#PLE).

Yo me iniciaba justo hace un año y me proponía “entender” el funcionamiento de #Twitter, si bien había creado mi cuenta meses atrás, en la que apenas le daba uso ni le encontraba sentido.

En este último año, creo haber progresado adecuadamente en el uso de Twitter, en la interacción, en el uso de las menciones, en el uso de las etiquetas o “hashtag”, en la creación de listas y en la suscripción a las que me interesan y realmente lo utilizo como lugar permanente de formación, de actualización, de información en los aspectos profesionales que me importan.

Esta semana de intensa actividad en #EduPLEMooc, también nos han propuesto el uso y familiarización con Google Drive, herramienta totalmente desconocida para mi, pero en la práctica bien sencilla y bien intuitiva.

En Google Drive he creado una pequeña presentación con el análisis de la cuenta de Twitter que he elegido.

He optado por analizar la cuenta de la Profesora de la Universidad de Burgos, Raquel Casado Muñoz @rcasadoz. Raquel aparece en la lista de Edu_referentes del “Maestro” Juan Sánchez Martos @jsmartos, un entusiasta y activo miembro de este curso #EduPLEMooc.

Me interesó la cuenta de Raquel, por definirse en su perfil “dedicada a la #Educación #Inclusiva, #Social” y dado que mi perfil es un 80 %  social, de ahí la razón de mi elección.

Este es el enlace a mi pequeño análisis sobre la cuenta de Raquel:

https://docs.google.com/presentation/d/1g71Lq7mlZ24NMWMZ5A0Q7IGarGNlG6t9KgzQk8uC2JI/mobilepresent#slide=id.g2a6139d44_089

Me quedo con el tuit más retuiteado de Raquel “La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo” Nelson Mandela

La verdad, es que revisando otros análisis, el mío está sujeto a mejoras y a una revisión más profunda, cosa que espero hacer en los próximos días.

Hemos podido conocer, aprender y experimentar herramientas de análisis de datos sobre Twitter, como por ejemplo http://www.twitonomy.com/ https://followerwonk.com/  http://es.twtrland.com/, etc.

Además hemos tenido el reto de analizar y evaluar el trabajo de otros participantes en el curso sobre los análisis que habían hecho de otras cuentas. Gracias a este trabajo he conocido también la existencia de otra herramienta llamada: http://xefer.com/Twitter/

En definitiva, concluye la segunda semana, con un montón de ideas, iniciativas y propuestas que hay que seguir llevando a la práctica diaria y enriqueciendo nuestros Entornos Personales de Aprendizaje (PLE).