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Aportación a Wikipedia – Joe Anna Hibler

Tal y como se nos solicita en el Módulo 4 del curso Diseño de Proyectos Educativos Innovadores con TIC #moocdpeitic, he efectuado una aportación a Wikipedia.

En mi caso, no es la primera aportación, ya que durante mi participación en el curso #EscenariosTec de la Universidad de Buenos Aires  ya se nos había invitado a realizar una actividad de traducción similar y por lo tanto, yo ya me había dado de alta como usuario de Wikipedia.

He de confesar, que al no haber estado ágil y rápido en la selección del artículo que más me podría haber interesado, he tenido alguna dificultad en la selección de un artículo que realmente me motivase.

Es más, creo que el sistema de “colores” de los artículos elegidos o disponibles no ha funcionado bien en la plataforma y de hecho yo elegí varios (Online lecture; Social Learning Tools), que aparentemente estaban disponibles y sin traducir, y a la hora de ponerme a traducir,  ya lo estaban o existían versiones para revisar.

Por lo tanto, en lugar de usar un criterio de interés por el artículo, tras varios intentos frustrados, fui a elegir uno que no estuviera traducido, y así pude llegar a la doctora Joe Anna Hibler,

Wikipedia Joe Anna Hibler

una mujer con amplia experiencia en el campo de la educación y docencia en Oklahoma (Estados Unidos). Te animo a que conozcas un poco más sobre su vida.

Respecto a la experiencia de la traducción en sí comentar que la propia herramienta que proporciona Wikipedia es valiosa, pero es verdad que no es perfecta.

Como anécdota, señalar que por ejemplo la abreviatura del estado de Oklahoma “OK” era traducido como “Vale”

Por lo que es recomendable utilizar otros diccionarios como Word Reference o por ejemplo en mi caso también he utilizado el traductor del periódico “El Mundo” del que he obtenido distintas acepciones, eligiendo en cada caso la más adecuada.

Como valoración final, diré que ha sido una fantástica experiencia poder aportar y entregar algo a Wikipedia, tras las múltiples ocasiones en las que yo he obtenido información valiosa de esta potentísima herramienta.

Creo que mi traducción merece una revisión por mi parte o por algún otro colaborador, pero bueno, aquí está mi pequeña aportación.

Gracias por tu atención y como suele ser habitual, se agradecen tus comentarios. Puedes suscribirte o seguir el blog, pulsando el botón “seguir” en la parte inferior de la columna derecha.

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Huella narrativa de #EscenariosTec y las adicciones

Y esta segunda edición de #EscenariosTec llega a su fin, por lo tanto, es el momento de hacer balance y mirar hacia atrás, después de semanas muy intensas de trabajo, de aprendizajes de contacto con otros/as profesionales, de interactuar en la propia plataforma de la Universidad de Buenos Aires, sin olvidarnos de la Comunidad en Google+Twitter.

Comunidad #EscenariosTec en Google+
Imagen de la Comunidad #EscenariosTec en Google+

Mi principal motivación para participar en esta segunda edición de #EscenariosTec, fue corregir el error de no haber participado con toda la intensidad en la primera edición de este mismo curso.

Hace dos años, no sabía lo que era un Mooc, lo que significaban esas siglas, las oportunidades tan increíbles y excelentes que se brindaban para el aprendizaje, y podría decir, que ese formato tan innovador y novedoso para mi, me desbordó.

Cuando fui entendiendo la dinámica de los distintos escenarios de participación, etc. era demasiado tarde y ya no tenía tiempo de rectificar. Estábamos en la última semana.

Esa primera edición de #Escenariostec me ha permitido descubrir y sumergirme en el extraordinario mundo de los #Mooc y de ahí que me haya convertido en un adicto a los mismos y que incluso haya acuñado el “palabro” #Moocadicto.

Lo que más valoro de EscenariosTec es su formato, su versatilidad. Que claramente te permita participar con mayor o menor involucración dependiendo del tiempo, las ganas y las circunstancias que a uno le rodean.

De todos los temas abordados, si tuviera que elegir uno, yo me quedaría con el del “Aprendizaje en red”, pero todos me han resultado muy interesantes y complementarios.

La combinación de recursos bibliográficos, enlaces, artículos, documentación con la suma de los vídeos sugeridos invitan a la reflexión y también a poder utilizar este material posteriormente, para segundas o terceras lecturas y en el caso de los vídeos, para segundas o terceras visualizaciones.

El tema Movimiento abierto quizás es uno de los que más me haya hecho reflexionar.

Durante estas cuatro semanas, me he sentido altamente motivado para participar muy activamente y de esta forma “quitarme la espinita” de mi escasa participación de la primera edición. Durante dos de las cuatro semanas, he compatibilizado este Mooc junto con otro curso también muy exigente, “Uso educativo de la Narración Digital#EduNarraMooc, que también recomiendo para futuras ediciones que se puedan organizar.

En cuanto a las actividades que invitaban a la participación y compromiso para mi han sido las que se han desarrollado en “espacios públicos y abiertos” tales como el Escenario que deja huella de la primera semana, con la utilización de la herramienta Padlet.

Padlet #EscenariosTec
Tablero Padlet de #EscenariosTec 2015

En la segunda semana me ha encantado participar en el Flashmoob, en la tercera he aprendido mucho y hecho mi pequeña aportación a Wikipedia

Wikipedia Casa de los Balliol - House of Balliol
Traducción del artículo House of Balliol de Wikipedia – Casa de los Balliol

a través de la oportunidad y reto que se nos ha brindado y por segunda vez he participado en un lipdub “Somos uno“(la primera vez había sido en la edición 2013 de EscenariosTec bajo el título “Entre todos).

Las oportunidades de participar e interactuar con otros participantes en el curso y también con el equipo docente, dentro y fuera de la plataforma de la Universidad de Buenos Aires, han sido amplias y variadas. Además de la Comunidad de Google+, la que más me gusta a mí y la que más he utilizado es Twitter.

A todo el equipo docente de #EscenariosTec y a todas las personas que lo han hecho posible, muchas gracias y mi más sincera felicitación por tan excelente curso.

Imagen post it gracias

Aprendizajes en Red #EscenariosTec

Como parte de las tareas de la segunda semana de #EscenariosTec se nos pide una reflexión sobre los aprendizajes en red.

Tomando como referencia la definición de “aprendizaje en red” como el que las tecnologías de la información y la comunicación son usadas para promover conexiones entre los alumnos entre sí, entre los alumnos y los tutores, entre la comunidad de aprendizaje y sus recursos de aprendizaje (Goodyear et al 2004) en mi todavía corta experiencia docente, he promovido y promuevo este tipo de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula.

Particularmente, el curso pasado ha marcado un hito en lo que se refiere al uso del aprendizaje en red, habiendo sabido incorporar y fomentar las conexiones e interacciones entre distintos tipos de participantes en el proceso educativo y formativo.

Por la peculiaridad de la asignatura que imparto, Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo, existe una red amplia de personas clave muy deslocalizadas y distribuidas en distintos países y en diferentes continentes, con los que las estudiantes de mi asignatura han podido interactuar y compartir dudas, reflexiones, informaciones e información práctica sobre sus comienzos profesionales y el proceso de adquisición de experiencia.

Esto nos ha permitido contar con testimonios de cooperantes en Pakistán a través de videoconferencias usando Skype y ha resultado muy interesante. Especialmente también ha sido bien valorado el espacio “video diálogos digitales Universidad – Terreno” en dónde otras personas que trabajan como cooperantes en distintos proyectos de Cooperación al Desarrollo en Ecuador, Kenia y Mozambique han podido contar su experiencia, inicios, dificultades, proyectos y retos a los que se enfrentan en el día a día. Sus testimonios han permitido una interacción y conexión muy productiva con las estudiantes en un formato asíncrono y en este caso a través de YouTube.

A título de ejemplo en esta lista de reproducción podrás ver estos vídeo-diálogos con Begoña Dorado del Águila en Mozambique

YouTube-logo-full_color

Esta experiencia ha permitido fomentar el aprendizaje colaborativo y abrir la experiencia educativa a otros formatos en red, a través de los blog de las propias estudiantes, compartiendo diferentes post a través de la página de la asignatura en Facebook,

Portada de la página "Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo" en Facebook
Portada de la página “Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo” en Facebook

y desarrollar los cinco elementos básicos que caracterizan  este tipo de aprendizaje y que se mencionan en el documento “Herramientas de co-elaboración en educación” de Silvia Andreoli y que son:

  • Responsabilidad individual
  • Interdependencia positiva
  • Habilidades de colaboración
  • Interacción promotora
  • Proceso de grupo

De estos elementos básicos, me gustaría destacar el que se refiere a la “Interacción promotora” en la que los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrategias efectivas de aprendizaje.

Espero que te haya gustado esta entrada y como suele ser habitual, se agradecen tus comentarios.

Referencias: ANDREOLI, Silvia (2013). “Herramientas de co-elaboración”, en Escenarios educativos con tecnología. 1ª ed. dentro del Programa Virtual de Formación Docente del Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep)

Procomún

Movimiento abierto – Procomún en #EscenariosTec

La tercera semana de #EscenariosTec se presenta bajo el título “Movimiento abierto” y además de la documentación y recursos que se nos proporciona se hace especial hincapié en mencionar las experiencias de:

Instituto de Tecnología de Massachunsetts (MIT)

Khan Academy

Wikiversidad

OER Commons

Universidad P2P

y también tienen un espacio importante el fenómeno de los #Mooc y su debate.

De las experiencias que nos hablan en la presentación del tema “Movimiento abierto” yo solamente conocía la Khan Academy, aunque es verdad que no la había utilizado mucho hasta ahora, por lo que me viene muy bien este recordatorio.

Por mi parte, me gustaría proponer y sugerir la visita a Procomún: Red de Recursos Educativos en Abierto. Se trata de un “espacio destinado a usos educativos y de aprendizaje, fundamentalmente por parte de la comunidad docente y el alumnado, pero también por el público en general. Todos podrán buscar, consultar y descargar objetos de aprendizaje en distintos formatos.

Procomún
Procomún: Red de Recursos Educativos en Abierto

El Espacio Procomún Educativo es una iniciativa del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) de España que se sustenta sobre el Proyecto Agrega, enriqueciéndolo con nuevos elementos. Se concreta en un espacio web que Integra objetos de aprendizaje y experiencias docentes constituyendo una Red inteligente, social y distribuida.

En el Espacio Procomún Educativo se encuentra el repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REA) creado por el MECD y las Comunidades Autónomas, en el que la comunidad educativa puede encontrar y crear material didáctico estructurado, clasificado de forma estandarizada (LOM-ES), preparado para su descarga y uso directo por el profesorado y el alumnado.

Se ha construido una “capa semántica” sobre la plataforma existente y se han ampliado los servicios que ofrece la web mediante el trabajo con datos estructurados y enlazados en el marco de los estándares de la web semántica. La incorporación de un buscador facetado permite al usuario encontrar objetos educativos restringiendo el conjunto global de resultados a través de múltiples criterios o facetas basados en su propio razonamiento.

El otro elemento fundamental del Espacio Procomún Educativo es la Red Social Docente vinculada estrechamente a los recursos educativos mediante un sistema de etiquetado social, votaciones de los usuarios, contextos educativos, recomendaciones de uso y comunidades de aprendizaje”.

De los Escenarios de creación colaborativa, experiencia Wikipedia en primera persona, me ha encantado leer, aprender y descubrir cosas que desconocía sobre Wikipedia, que tan frecuentemente he utilizado.

Wikipedia Casa de los Balliol - House of Balliol
Traducción del artículo House of Balliol de Wikipedia – Casa de los Balliol

En el mes de marzo pasado había creado mi usuario en Wikipedia, y había hecho una pequeña aportación, respecto al artículo sobre Cruz Roja Española pero he de reconocer que había hecho eso un poco “a ciegas” y sin el conocimiento que se nos aporta a través de los distintos recursos en #EscenariosTec.

Tras la lectura detallada de los tutoriales, he elegido la traducción de “House of Balliol” Casa de los Balliol que sin ser muy complicado, tampoco ha sido facilísimo. Me explico, la traducción que por defecto te ofrece el traductor, muchísimas veces es una traducción literal, “al pie de la letra” que hay que modificar. Como anécdota, diré que al tratarse de un texto histórico, en el texto original en inglés por ejemplo se habla de “Guy I” y otras personalidades y el traductor te ofrece “Chico Yo” como texto traducido.

Del Escenario de Comunidad, me ha gustado mucho la propuesta “Video y movilidad en 15 segundos”.

No conocía esta nueva funcionalidad de Twitter de poder compartir un video de una manera tan rápida, tan intuitiva y tan fácilmente.

Tras haber revisado parte del material que sobre los #Mooc se nos ha ofrecido y haber visualizado alguno de los videos de Scopeo “Focus group sbore Mooc”, mi aportación ha sido una pequeña reflexión en torno a los #Mooc como Recurso Educativo Abierto.

Video en Twitter sobre #Mooc
Video en Twitter. Reflexión sobre los #Mooc

Recomiendo la presentación en Prezzi de Silvia Andreoli sobre los #Mooc en Prezzi.

Y a punto de finalizar esta tercera semana de #EscenariosTec, en donde sigo revisando otras propuestas y materiales, creo que ha sido muy productiva y positiva.

Gracias por tu atención y como suele ser habitual, se agradecen tus comentarios.

Árbol de Objetivos

La lluvia y los árboles en los proyectos #flashmobtec

Como parte de las actividades del #Mooc  #EscenariosTec  en el Escenario de Comunidad, se nos propone la participación en un flashmob denominado #flashmobtec.

En mi caso, quiero compartir la pregunta y reflexión que traslada una de las estudiantes de la asignatura Trabajo Social y Cooperación al desarrollo  que yo imparto, en el Grado de Trabajo Social de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid.

Como parte del temario, abordamos de forma teórica, primero, y posteriormente en talleres de forma práctica, la formulación de proyectos de Cooperación al Desarrollo. En un momento determinado de cuatrimestre se explica la parte teórica y hablamos de la herramienta analítica “Enfoque del Marco Lógico

Algunas de las técnicas que se utilizan para el proceso de formulación del proyecto son:

La Lluvia de ideas:

Luvia de ideas
Luvia de ideas para la formulación de proyectos de Cooperación al Desarrollo

 

El árbol de problemas:

Árbol de problemas
Árbol de problemas para la formulación de proyectos de Cooperación al Desarrollo

El árbol de objetivos:

Árbol de Objetivos
Árbol de Objetivos para la formulación de proyectos de Cooperación al Desarrollo

A modo de reflexión y resumen, la estudiante como si se tratara de una regla mnemotécnica concluyó: “Con la lluvia de ideas, regamos el árbol de problemas para obtener un robusto árbol de objetivos”.

Me pareció muy ocurrente y fácil de entender para ella misma y sus compañeros de aula.

Gracias por tu interés y como suele ser habitual se agradecen los comentarios.

#EscenariosTec, aquí empezó todo

En el escenario de Producción de la primera semana de #EscenariosTec se nos pide escribir un texto de bienvenida al curso.

Sin lugar a dudas, mi bienvenida se remonta a la primera edición de #EscenariosTec, la de 2013, que fue mi primer Mooc, aunque yo no era consciente ni de que estaba inscrito en un Mooc, ni tampoco sabía con precisión lo que significaba.

Lo cierto es que mi primera aproximación a un Mooc no fue convenientemente aprovechada, y por eso me decido a cursar esta segunda edición en las modalidades de Interacción y creación (I + C).

Hace dos años, no estaba muy familiarizado con las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, no era muy consciente de lo que era un blog, no usaba cuenta en Twitter, no conocía Google +, ni sabía bien lo que era una página de Facebook o la participación en grupos de esta red social.

De la primera edición de #EscenariosTec me quedo con haber conocido (de momento virtualmente a Silvina Carraud, M. Laura del Franco y tantas otras docentes, argentinas y de muchos otros países del continente americado.

Tras ese “aperitivo” a un Mooc si que he participado en otros, yo diría que en muchos otros, hasta convertirme en un #Moocadicto. He participado en muchos cursos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España (INTEF) y recomiendo las diferentes ediciones de Entornos Personales de Aprendizaje (#EduPleMooc); Aprendizaje Basado en Proyectos (#AbpMooc_Intef); Competencia Digital (#CDigital_Intef); Uso educativo de la Narración Digital (#EduNarraMooc) y otros que se ofertan a través de la plataforma MiriadaX .

Respecto al trabajo de esta primera semana, del Escenario de creación colaborativa he elegido la Propuesta de Colaboración 2 “Escenarios que dejan huella” a través de ideas, proyectos, acciones pedagógicas con integración de tecnologías que lograron sus propósitos, mediante la herramienta: Padlet

Imagen Padlet

Mi propuesta ha consistido en compartir la experiencia del uso de una etiqueta o hashtag (#TSyCD) para identificar todo el contenido que se publica relativo a la asignatura que imparto,  en las redes sociales: Facebook, Twitter, YouTube, etc.  Entre otras ventajas, me ha permitido elaborar un relato digital a través de la herramienta Storify.

De la Foro he elegido la Opción 3: Reflexiones, intercambios, interrogantes a partir del escenario de inspiración de la semana y he seleccionado de los vídeos que expanden reflexiones: La clase universitaria re-concebida de Mariana Maggio 

De las cuatro líneas de trabajo que propone en su vídeo, me gusta especialmente la tercera, la que se refiere a la Expansión del aula con intervenciones comunitarias, en el plano social. Me gusta el énfasis que pone en el papel de la Universidad como motor del cambio de la realidad, de la transformación de esa realidad.

Encaja y se alinea perfectamente en el planteamiento de la asignatura que imparto “Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo” #TSyCD en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, para los estudiantes del Grado de Trabajo Social.

El trabajo social es una profesión basada en la práctica y una disciplina académica que promueve el cambio y el desarrollo social, la cohesión social, y el fortalecimiento y la liberación de las personas. Los principios de la justicia social, los derechos humanos, la responsabilidad colectiva y le respecto a la diversidad son fundamentales para el trabajo social. Respaldada por las teorías del trabajo social, las ciencias sociales, las humanidades y los conocimientos indígenas, el trabajo social involucra a las personas y las estructuras para hacer frente a desafíos de la vida y aumentar el bienestar [Consejo General del Trabajo Social (CGTS), 2010)].

De los “Escenarios de Comunidad” Una comunidad distribuida: lo local y lo global – Eventos culturales en mi ciudad he compartido y sugerido la participación en las III Jornadas “Los enfoques de género y derechos humanos en la acción humanitaria: Territorio Palestino ocupado, que tendrán lugar del 10 al 12 de noviembre de 2015, en la Casa Árabe de Madrid (España). Para mayor información y documentación pueden acceder aquí.

Y por último, de las Frases que nos inspiran, resuenan y nos invitan a soñar… he efectuado mi aportación que comparto.

Frase Nelson Mandela

Una semana, sin duda repleta de propuestas, de reencuentros con personas conocidas virtualmente, con la plataforma y llena de expectativas que espero satisfacer puesto que para mi, desde la edición de 2013, con #EscenariosTec aquí empezó todo…

Saludos y como suele ser habitual se agradecen los comentarios.

Desarrollo profesional – GRACIAS

A punto de finalizar este intenso e interesante curso #AbpMooc_Intef, quisiera hacer un agradecimiento a aquellas personas que en las últimas semanas y en los últimos meses he tenido la oportunidad de conocer en persona o virtualmente y que sin duda han contribuido a mi desarrollo profesional.

Quisiera ir un poquito más allá de #AbpMooc_Intef, y quisiera referirme cronológicamente en primer lugar a mi primer curso Mooc, #EscenariosTec organizado por la Universidad de Buenos Aires en el mes de noviembre de 2013. En ese curso, hay ciertas personas como:

* Silvina Caraud

* Mercedes Martín

* Dielmer Fernando Giraldo

* Paola Dellepiane

* María Laura del Franco

* Clara Alazraki

* Berenice

que sin lugar a dudas han contribuido a mi desarrollo profesional y personal desde sus respectivos roles de profesores o de compañeros de curso.

Tras #EscenariosTec, tengo conocimiento de la organización y convocatoria de #EduPLEMooc y sin dudarlo, me apunto. ¡¡No sabía la que se me venía encima!! ya que además en enero, iniciaba mi cuatrimestre docente.

En este curso, debo destacar a todo el equipo de profesores y organizadores, pero en primer lugar debo destacar a:

* David Álvarez

puesto que ha sido un apoyo constante y permanente cuando me atascaba en las actividades, cuando no comprendía algunas de las cuestiones que se planteaban.

Otras personas relevantes en este curso:

* Cristina Chandoha

* María Jesús García

* Raquel Casado Muñoz

* Pablo Navajo Gómez

* Chema Muñoz Rosa

* Diego Martín

Y ya llegamos a #AbpMooc_Intef, destaco el papel y las aportaciones de los profesores de este curso:

* Fernando Trujillo

* Belén Rojas

* Diego Ojeda

Me gustaría mencionar a mis soci@s de lujo:

* Nieves Fernández

* Ramón Paraiso

* Rafael Jato Romero

* Fernando Nuño Santana

* José Luis Fernández-Pacheco Sáez

Y otras personas haciendo el curso:

* Virginia Álvarez Alonso

* Paola

* Mercedes Ruiz

* Ana Basterra

Y no me quisiera olvidar de esas otras personas que siempre están detrás de la cámara y que te ayudan a grabar, a mejorar ciertos diseños o presentaciones y que siempre están ahí:

* María Cuevas Álvarez

* Santiago López Rodríguez

* Octavio Cabeza Martínez

* Aurora González Eirín

Como se puede ver, por la variedad de perfiles, sois personas que por unos motivos u otros habéis influido, mejorado o me habéis ayudado a mi desarrollo profesional, como profesores, como colegas de curso, con vuestros comentarios y aportaciones. En algunos casos os he podido desvirtualizar, en otros casos hemos seguido caminos paralelos desde #EscenariosTEC hasta #AbpMooc_Intef, en algunos casos solo hemos coincidido en algunos de los cursos.

En algunos casos habéis analizado mi cuenta de Twitter o yo la vuestra, he analizado vuestro proyecto, me habéis invitado a formar parte de una comunidad para elaborar un proyecto conjunto.

En algunos casos hasta nos hemos tomado uno o dos #MooCafé.

Sea el formato en el que hayamos participado, nos hayamos visto o coincidido a tod@s vosotr@s:

Imagen post it gracias

 

 

 

 

El mentor mentorizado

Poco antes de empezar #EduPLEMooc, yo había participado en otro #Mooc, de grandísimo interés y de mucho nivel: #EscenariosTEC, organizado por la Universidad de Buenos Aires (Argentina) y tenía la sensación de no haberlo aprovechado del todo, tenía la sensación de haber desperdiciado una muy buena oportunidad.

 Quizás porque en #EscenariosTec, no había tenido la suerte de contar con la figura de un mentor, quizás porque los contenidos de ese otro Mooc me habían desbordado, quizás por la temporalización del curso, unas semanas antes de Navidad, lo cierto, es que aún habiendo disfrutado de aquella experiencia de aprendizaje tenía una extraña sensación de no haberle sacado todo su jugo.

Tras la resaca navideña, me entero de la opción #mentoresPLE como fórmula adicional de participación en #EduPLEMooc, y no lo dudo.

Mentores 1

 

Precisamente yo quería tener el nivel de autoexigencia y de motivación necesario para poder aprovechar bien esta nueva oportunidad que se me brindaba, pero también ser útil  a iguales y darles el empujoncito necesario para animarse y para que se inscribiesen en el curso.

Yo me considero un entusiasta de los MOOC, y parte de mi proceso formativo es no presencial, al haber estudiado en la Uned. Considero que tengo algo de experiencia en cursos on line y en la educación / enseñanza no presencial.

Con este razonamiento, me puse manos a la obra y empecé a pensar en las personas de mi entorno a las que le pudiera interesar participar en el curso, de acuerdo con las instrucciones que nos facilitaban desde la organización de #EduPLEMooc:

“1 Ama profundamente la educación y ser docente

 2 Es una persona capaz de comprometerse

 3 Ha mostrado alguna vez curiosidad por todo esto que tú ya haces: aprender en la Red, compartir recursos y trabajar de forma innovadora con las TIC en el aula”.

Una vez que pensé en aquellas personas que podrían reunir los requisitos, redacté un e-mail en el que daba algunos detalles sobre el inminente comienzo del curso; sobre mi ofrecimiento a mentorizar y sobre mi reciente experiencia en #EscenariosTEC.

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Envié este e-mail al menos a diez personas, tanto de Madrid como de otras ciudades, y la verdad es que me sorprendió la escasa respuesta. Solamente una persona, mi amigo Antonio, se interesó por el curso. A su vez, Antonio, al que animé a difundir la información de EduPLEMooc, me propuso a una colega suya, para mentorizar también, Marina.

Mentores 3

Interpreto que esta escasa (y sorprendente para mi) respuesta se debe a que no había capacidad de compromiso, por las múltiples ocupaciones en las que todos nos solemos encontrar en un momento determinado.

Fuera lo que hubiera sido, yo lo tenía claro, me apetecía ese papel de orientador, de guía para otros participantes e indirectamente de difusor del curso. Entendía que si hacía de mentor, yo mismo me involucraba en un proceso de aprendizaje propio, de acompañamiento. Por otra parte, con mi testimonio de experiencias anteriores, creía que podría contribuir a “desmitificar” los MOOC.

Consideraba al inicio del curso, y considero ahora que ando un poco justo de “competencias digitales”, pero también es verdad que tengo la firme voluntad de mejorar y aprender. Hacer de mentor, iba a suponerme que tuviera que esforzarme un poco más y tener una cierta capacidad de anticipación a la hora de comprender y enfrentarme a los retos semanales para poder echar una mano a mis mentorizados y para poder resolver alguna duda que se les presentaba.

Hemos utilizado la web como espacio virtual de aprendizaje, pero también hemos complementado con espacios y encuentros presenciales, apoyo telefónico, por e-mail e incluso por Whats App.

Mentores 2

 

Mentores 4

Mentores 5

Dado que las personas mentorizadas no han podido finalizar el curso, no ha habido incidencia sobre otras actividades del curso, ni compartido espacio en ninguna comunidad.

En este último sentido, si que debo reconocer que yo me he sentido mentorizado por Cristina Chandoha en la comunidad “Un PLE para primaria en contexto rural”.

También me he sentido mentorizado por David Álvarez, al que he tenido la posibilidad de consultar en privado a través del e-mail y de mensajes directos en Twitter, y por esa disponibilidad, quería agradecer su buena disposición.

Por último quiero hacer mención al artículo El mentoring nace en la Odisea, que me ha encantado leer y situarme sobre el origen de la función de mentor.