Superviviente en #EduNarraMooc

Y llega el momento de hacer balance tras nuestro paso por cinco intensas, muy intensas, semanas de #EduNarraMooc.

Realizo mi narración digital, en una aplicación / artefacto digital que he descubierto hace escasamente dos semanas y como uno de los recursos sugeridos por la organización, y se trata de Inkle Writer, que recomiendo.

Como en el caso de otras aplicaciones, me ha costado un poquito tomarle el pulso, pero la verdad es que resulta relativamente fácil e intuitiva.

Antes de lanzarme a la elaboración de mi narración digital ramificada, he planificado la misma y he creado el guión argumental, que comparto.

A continuación del guión, he preparado el storyboard, y esto me ha permitido seleccionar las imágenes y subirlas con antelación a una plataforma web (en mi caso a la galería de imágenes de mi propio blog), puesto que la herramienta Inkle Writer si quieres incorporar una imagen te obliga a copiar el enlace dónde está disponible la misma.

La historia, está narrada en primera persona, en ella, dando el paso para inscribirme en #EduNarraMooc, me enfrento a mis miedos puesto que nunca fui muy buen dibujante, ni tuve destrezas para expresarme de una forma artística, por lo tanto este curso, me venía de perlas para tratar de vencer esos miedos.

Puedes ver el resultando pulsando sobre la siguiente imagen y en la nueva ventana, en la parte inferior de la misma.

Portada de la Narración Digital Ramificada Superviviente a #EduNarraMooc

A pesar de haber ido un poco a remolque y haber ido haciendo las actividades con un promedio de una semana de retraso, llego al fin de este curso y no lo he abandonado, cosa que se me ha pasado por la cabeza en más de una ocasión.

En este curso he aprendido y visto un montón de aplicaciones y artefactos digitales. El que se me ha “atragantado” es PowToon, y estoy deseando tener más tiempo para poder usarlo y así poder elaborar narraciones digitales más dinámicas.

De mi narración digital ramificada, quiero compartir “las tripas” o su traducción técnica, el mapa de la misma.

Detalle del mapa de la sección para la narración digital ramificada Superviviente a #EduNarraMooc

Finalizo mi paso por #EduNarraMooc, con la sensación de ser un superviviente, pero satisfecho de haberme mantenido hasta el final.

Lo aprendido en mi caso es de inmediata aplicación al aula. De hecho mi primera propuesta de narración digital: La Cooperación Internacional como narración digital, me ha servido como llave, para generar otras que se desprenden de la misma.

Wasim, solicitante de asilo en España

Narración digital ramificada: Proceso de Protección Internacional

He podido abordar a través de las narraciones digitales, temas de actualidad como es la situación en la que se encuentran las personas refugiadas que llegan a distintos países europeos y estas narraciones creo que pueden ser tan útiles para mis estudiantes, como para cualquier otra persona que quiera profundizar sobre el asunto.

El proceso de creación de las narraciones digitales también ha sido crucial, las plantillas facilitadas, las herramientas y la propuesta de elaboración de un banco de ideas, me parece altamente útil e interesante, a lo que yo también he hecho mi correspondiente aportación y pienso seguir haciendo de futuras narraciones que pueda crear.

Y por último creo que ha sido muy útil, la parte relativa a los reconocimientos, créditos y licencias para una creación responsable y consecuente.

Licencia opto por: CC BY-CC-SA, lo que significa que no se permite un uso comercial de la obra original, ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

Confío en que te haya gustado esta entrada y como siempre se agradecen tus comentarios.

Créditos:

Inkle Writer

PowToon 

Google Drive

Magdalena Pastor Noguera. Relato colaborativo “El cofre de barlovento”.

Banco de Ideas #EduNarraMooc

Curso Uso Educativo de la Narración Digital del INTEF

SlideShare

Narración digital ramificada: Proceso de Protección Internacional

Como parte de las tareas de la Unidad 4 de #EduNarraMooc, se nos plantean las opciones de superar un reto individual o un reto colaborativo.

La verdad es que como voy con una semana de retraso ni me había dado cuenta de la opción del reto colaborativo, y creo que es una oportunidad perdida en función del resultado del equipo de “El cofre de barlovento”, pero bueno, lo cierto es que aquí estoy, superando como una hormiguita este intenso y duro #Mooc.

En mi caso, me he decantado por continuar ahondando y profundizando en los retos de las semanas anteriores, y mi propuesta es de perfecta e inmediata aplicación en el aula, además de que no podemos perder de vista la crisis de refugiados que durante estos meses vive Europa.

Por lo tanto, a los trabajos anteriores, e introducción al origen de la Cooperación Internacional al Desarrollo, y a la narración en primera persona de la experiencia de un joven sirio, ahora en España, en esta ocasión y con este reto nos familiarizamos con los Procesos de Protección Internacional y las diferentes situaciones administrativas que se derivan, y su terminología, que en ocasiones sus límites y alcances pueden ser muy sutiles.

Tras ver y leer el trabajo de otros estudiantes de este #Mooc, he tenido la oportunidad de conocer nuevas herramientas y artefactos digitales, y finalmente he optado por usar Inkle Writer, para efectuar esta narración interactiva.

Me ha gustado conocer, descubrir, experimentar, equivocarme y de hecho, antes de decirme por esta narración digital ramificada, había elaborado otra, que creo que utilizaré en otro momento en el aula, o si tiene encaje en el reto 5 que se nos avecina.

Comparto la plantilla que incluiré en el banco de ideas y que como se ha demostrado, es una guía que te permite no perderte y que contribuye a dar coherencia a la narración.

Para finalizar esta entrada y consciente de la situación por la que están pasando cientos de miles de personas que huyen de la guerra, de situaciones de conflicto, de miseria, de desigualdad, y en la que semana tras semana vemos y oímos noticias terribles de las costas de Europa e imágenes dramáticas en la prensa de niños, hombres y mujeres que luchan por sobrevivir mientras intentan alcanzar la seguridad. Estos días que empiezan a ser más fríos agravan su situación y pronto, el gélido invierno contribuirá a acentuar su sufrimiento y empeorará una situación ya trágica.

De ahí que la Federación Internacional de la Cruz Roja y Media Luna Roja haya lanzado una campaña mundial #ProtegerLaHumanidad, en favor de la protección de los migrantes, siga siendo más pertinente y urgente que nunca.

Comparto el videoclip más reciente de Charlie Winston: #SaySomething.

Conmovido y preocupado por los miles de personas que llegaron a Europa en los últimos meses, Charlie Winston, cantante británico que desde hace varios años viene ocupando los primeros puestos en las listas musicales con canciones como Like a hobo, decidió apoyar la campaña #ProtegerLaHumanidad.

Puedes bajar y promover la canción pulsando sobre la imagen:

#SaySomething  habla de tener el valor de decir lo que se piensa y tomar acción sobre cuestiones que nos preocupan como personas y comunidad global. En palabras del propio músico “Quiero usar esta canción, y mi condición de artista,  para echar luz sobre las cuestiones humanitarias y ambientales que nos rodean”.

Muchas gracias por tu atención y como suele ser habitual se agradecen los comentarios.

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#EscenariosTec, aquí empezó todo

En el escenario de Producción de la primera semana de #EscenariosTec se nos pide escribir un texto de bienvenida al curso.

Sin lugar a dudas, mi bienvenida se remonta a la primera edición de #EscenariosTec, la de 2013, que fue mi primer Mooc, aunque yo no era consciente ni de que estaba inscrito en un Mooc, ni tampoco sabía con precisión lo que significaba.

Lo cierto es que mi primera aproximación a un Mooc no fue convenientemente aprovechada, y por eso me decido a cursar esta segunda edición en las modalidades de Interacción y creación (I + C).

Hace dos años, no estaba muy familiarizado con las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, no era muy consciente de lo que era un blog, no usaba cuenta en Twitter, no conocía Google +, ni sabía bien lo que era una página de Facebook o la participación en grupos de esta red social.

De la primera edición de #EscenariosTec me quedo con haber conocido (de momento virtualmente a Silvina Carraud, M. Laura del Franco y tantas otras docentes, argentinas y de muchos otros países del continente americado.

Tras ese “aperitivo” a un Mooc si que he participado en otros, yo diría que en muchos otros, hasta convertirme en un #Moocadicto. He participado en muchos cursos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España (INTEF) y recomiendo las diferentes ediciones de Entornos Personales de Aprendizaje (#EduPleMooc); Aprendizaje Basado en Proyectos (#AbpMooc_Intef); Competencia Digital (#CDigital_Intef); Uso educativo de la Narración Digital (#EduNarraMooc) y otros que se ofertan a través de la plataforma MiriadaX .

Respecto al trabajo de esta primera semana, del Escenario de creación colaborativa he elegido la Propuesta de Colaboración 2 “Escenarios que dejan huella” a través de ideas, proyectos, acciones pedagógicas con integración de tecnologías que lograron sus propósitos, mediante la herramienta: Padlet

Mi propuesta ha consistido en compartir la experiencia del uso de una etiqueta o hashtag (#TSyCD) para identificar todo el contenido que se publica relativo a la asignatura que imparto,  en las redes sociales: Facebook, Twitter, YouTube, etc.  Entre otras ventajas, me ha permitido elaborar un relato digital a través de la herramienta Storify.

De la Foro he elegido la Opción 3: Reflexiones, intercambios, interrogantes a partir del escenario de inspiración de la semana y he seleccionado de los vídeos que expanden reflexiones: La clase universitaria re-concebida de Mariana Maggio 

De las cuatro líneas de trabajo que propone en su vídeo, me gusta especialmente la tercera, la que se refiere a la Expansión del aula con intervenciones comunitarias, en el plano social. Me gusta el énfasis que pone en el papel de la Universidad como motor del cambio de la realidad, de la transformación de esa realidad.

Encaja y se alinea perfectamente en el planteamiento de la asignatura que imparto «Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo» #TSyCD en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, para los estudiantes del Grado de Trabajo Social.

El trabajo social es una profesión basada en la práctica y una disciplina académica que promueve el cambio y el desarrollo social, la cohesión social, y el fortalecimiento y la liberación de las personas. Los principios de la justicia social, los derechos humanos, la responsabilidad colectiva y le respecto a la diversidad son fundamentales para el trabajo social. Respaldada por las teorías del trabajo social, las ciencias sociales, las humanidades y los conocimientos indígenas, el trabajo social involucra a las personas y las estructuras para hacer frente a desafíos de la vida y aumentar el bienestar [Consejo General del Trabajo Social (CGTS), 2010)].

De los “Escenarios de Comunidad” Una comunidad distribuida: lo local y lo global – Eventos culturales en mi ciudad he compartido y sugerido la participación en las III Jornadas «Los enfoques de género y derechos humanos en la acción humanitaria: Territorio Palestino ocupado, que tendrán lugar del 10 al 12 de noviembre de 2015, en la Casa Árabe de Madrid (España). Para mayor información y documentación pueden acceder aquí.

Y por último, de las Frases que nos inspiran, resuenan y nos invitan a soñar… he efectuado mi aportación que comparto.

Una semana, sin duda repleta de propuestas, de reencuentros con personas conocidas virtualmente, con la plataforma y llena de expectativas que espero satisfacer puesto que para mi, desde la edición de 2013, con #EscenariosTec aquí empezó todo…

Saludos y como suele ser habitual se agradecen los comentarios.

Wasim, solicitante de Asilo en España

El reto semanal de la Unidad 3 de #EduNarraMooc consiste en la creación de una narración digital a través de las herramientas y artefactos digitales sugeridos por parte del equipo docente.

En mi caso, no voy a materializar la narración digital diseñada en la Unidad 2, sino que he diseñado una nueva, teniendo en cuenta la situación que estamos viviendo en Europa con la llegada masiva de personas forzadas a huir de países en conflicto, de situaciones de pobreza, miseria y violencia generalizada.

Este problema no está siendo abordado adecuadamente por las autoridades europeas y está provocando muchos dramas y muchas muertes en las rutas de tránsito que eligen los potenciales refugiados.

El tema que abordo, es el del derecho al asilo, que una vez que se concede, convierte a sus solicitantes en “refugiados”.

Este tema, está vinculado con la narración diseñada en la Unidad 2, introductoria del origen de la Cooperación Internacional y de alguna forma es algo que se concreta de la idea matriz.

A  esta narración digital, le seguirán otras.

He querido imprimirle una narración en primera persona, la que nos cuenta Wasim, que es un joven sirio, de origen palestino, profesor de inglés y que se encuentra en España desde hace un año. En octubre de 2015 se encuentra en una situación de “limbo jurídico” puesto que las autoridades no resuelven su situación administrativa y por lo tanto no tiene documentos, no tiene pasaporte, no tiene permiso de trabajo, etc.

La narración digital de Wasim, es importante para aprender a distinguir entre los conceptos de:

• Solicitante de asilo
• Refugiado
• Desplazado

de los que a menudo se desconocen sus diferencias.

He creado una nueva plantilla, que comparto en el banco de ideas de #EduNarraMooc y que también incorporo aquí.

Como complemento a esta narración también se elabora un test (en proceso) para verificar que los estudiantes hayan asimilado los distintos conceptos que se presentan en el relato.

Este es el resultado, creado con Storyjumper, herramienta desconocida para mi, que puede dar mucho juego y que yo he encontrado fácil e intuitiva para usar. Dispone de un video tutorial (en inglés) muy fácil de seguir, que te aproxima e introduce rápidamente a las funciones más básicas de la misma.

Si quieres ahondar un poco más en las circunstancias de mi invitado Wasim, puedes visualizar este video.

Muchas gracias por tu atención y como suele ser habitual, agradezco tus comentarios y aportaciones. Si te gusta la entrada, puedes pulsar el botón “me gusta” te invito a que te suscribas al blog.

Referencias imágenes:

Guerra en Siria

Ruta Refugiados