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Huella narrativa de #EscenariosTec y las adicciones

Y esta segunda edición de #EscenariosTec llega a su fin, por lo tanto, es el momento de hacer balance y mirar hacia atrás, después de semanas muy intensas de trabajo, de aprendizajes de contacto con otros/as profesionales, de interactuar en la propia plataforma de la Universidad de Buenos Aires, sin olvidarnos de la Comunidad en Google+Twitter.

Comunidad #EscenariosTec en Google+
Imagen de la Comunidad #EscenariosTec en Google+

Mi principal motivación para participar en esta segunda edición de #EscenariosTec, fue corregir el error de no haber participado con toda la intensidad en la primera edición de este mismo curso.

Hace dos años, no sabía lo que era un Mooc, lo que significaban esas siglas, las oportunidades tan increíbles y excelentes que se brindaban para el aprendizaje, y podría decir, que ese formato tan innovador y novedoso para mi, me desbordó.

Cuando fui entendiendo la dinámica de los distintos escenarios de participación, etc. era demasiado tarde y ya no tenía tiempo de rectificar. Estábamos en la última semana.

Esa primera edición de #Escenariostec me ha permitido descubrir y sumergirme en el extraordinario mundo de los #Mooc y de ahí que me haya convertido en un adicto a los mismos y que incluso haya acuñado el “palabro” #Moocadicto.

Lo que más valoro de EscenariosTec es su formato, su versatilidad. Que claramente te permita participar con mayor o menor involucración dependiendo del tiempo, las ganas y las circunstancias que a uno le rodean.

De todos los temas abordados, si tuviera que elegir uno, yo me quedaría con el del “Aprendizaje en red”, pero todos me han resultado muy interesantes y complementarios.

La combinación de recursos bibliográficos, enlaces, artículos, documentación con la suma de los vídeos sugeridos invitan a la reflexión y también a poder utilizar este material posteriormente, para segundas o terceras lecturas y en el caso de los vídeos, para segundas o terceras visualizaciones.

El tema Movimiento abierto quizás es uno de los que más me haya hecho reflexionar.

Durante estas cuatro semanas, me he sentido altamente motivado para participar muy activamente y de esta forma “quitarme la espinita” de mi escasa participación de la primera edición. Durante dos de las cuatro semanas, he compatibilizado este Mooc junto con otro curso también muy exigente, “Uso educativo de la Narración Digital#EduNarraMooc, que también recomiendo para futuras ediciones que se puedan organizar.

En cuanto a las actividades que invitaban a la participación y compromiso para mi han sido las que se han desarrollado en “espacios públicos y abiertos” tales como el Escenario que deja huella de la primera semana, con la utilización de la herramienta Padlet.

Padlet #EscenariosTec
Tablero Padlet de #EscenariosTec 2015

En la segunda semana me ha encantado participar en el Flashmoob, en la tercera he aprendido mucho y hecho mi pequeña aportación a Wikipedia

Wikipedia Casa de los Balliol - House of Balliol
Traducción del artículo House of Balliol de Wikipedia – Casa de los Balliol

a través de la oportunidad y reto que se nos ha brindado y por segunda vez he participado en un lipdub “Somos uno“(la primera vez había sido en la edición 2013 de EscenariosTec bajo el título “Entre todos).

Las oportunidades de participar e interactuar con otros participantes en el curso y también con el equipo docente, dentro y fuera de la plataforma de la Universidad de Buenos Aires, han sido amplias y variadas. Además de la Comunidad de Google+, la que más me gusta a mí y la que más he utilizado es Twitter.

A todo el equipo docente de #EscenariosTec y a todas las personas que lo han hecho posible, muchas gracias y mi más sincera felicitación por tan excelente curso.

Imagen post it gracias

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#MaMoocafé Hablamos sobre educación

Como producto final de esta Unidad 6 de #Eduplemooc, se nos pedía que pudiésemos participar presencialmente o virtualmente en un evento #Moocafé.

La verdad es que me hubiera encantado participar tanto en uno virtual (y de esa forma aprender a utilizar el Hangout de Google +, de hecho recibí la invitación de Cristina Chandoha que desde Argentina había organizado uno. Pero por cuestiones de tiempo y otras obligaciones, no pude participar en este Hangout.

A través de Twitter me enteré del encuentro presencial #MaMoocafé que organizaba Mª Jesús García S.M. en Madrid, en la fecha sugerida por la organización.

Para inscribirme en #MaMoocafé utilicé y me familiaricé con la aplicación Eventbrite, aunque no me descargué ni imprimí la entrada.

El jueves, como estaba previsto, tuvo lugar este encuentro entre los docentes que participamos en el curso, como otros docentes allegados. Esta es la lista de participantes en el encuentro recopilada también por la organizadora Mª Jesús García. ¡Muchas gracias Mª Jesús por la recopilación!. Yo ya estoy suscrito a esta lista.

Me incorporé con unos minutos de retraso, dado que venía de impartir mis clases. Por si acaso no conseguía identificar a otros participantes, me había hecho un cartel tamaño folio con el motivo del encuentro que llevaba a la vista y del que había impreso diez ejemplares para dar un toque de color al encuentro.

A la llegada al local, aunque mostré mi cartel, no hacía falta, puesto que le inmensa sucesión de mesas, me hizo pensar rápidamente que ése era el grupo al que debía unirme.

Debo confesar que me sorprendió y agradó la respuesta tan masiva de la convocatoria y la cantidad de seguidores de #EduPLEMooc que nos juntamos. Tanto es así, que tras una ronda inicial de presentación, propuesta por José Luis Cabello lo más operativo fue subdividirnos en tres grupos, para poder hacer más dinámico el intercambio de ideas, de opiniones y de pareceres.

En este relato en Storify Storify, #MaMoocafé Hablamos de Educación  podrás ver la recopilación y cronología del evento y los detalles con fotos y video de cómo se ha desarrollado el encuentro.

Me arrepiento de no haber llevado un MP3 conmigo y haber grabado la sesión en el grupo en el que me encuadré, dado que reconozco que estaba un poco ansioso por el encuentro en sí; por desvirtualizar a los/as compañeros/as cuyas caras me sonaban de Twitter, de Google +, de haberlos leído en sus blogs; por querer transmitir en tiempo real lo que estaba ocurriendo en este espacio #MaMoocafé y de ésta forma contribuir a la difusión en tiempo real del encuentro de Madrid.

A pesar de habernos dividido en tres grupos, había bastante ruido ambiental en el local (la mayoría lo provocábamos nosotros mismos) y eso llevaba a que tuviéramos que subir el tono de voz.

En nuestro grupo, José Luis Cabello fue el que se ocupó de ordenar el debate y lanzar la primera pregunta ¿Cómo te gustaría que fuese tu escuela o centro educativo? Y las respuestas, el debate, los argumentos, compartir las experiencias de cada uno, de su centro, de su espacio de trabajo fluyeron de una forma constante, sin parar, sin prisa, sin pausa, había ganas de hablar, había ganas de compartir, había ganas de conectar y de Conectivismo  y en particular de practicar el principio y necesidad de nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.

Una de las cosas que a mi me llamó la atención, siendo un profesor colaborador de Universidad, que hay planteamientos comunes entre los distintos sectores y niveles educativos que en nuestro grupo representábamos.

Me ha gustado escuchar y compartir la necesidad de la incorporación y acercamiento de los distintos agentes sociales al entorno de la educación y viceversa. Una de las participantes dijo: “hay que conectar las instituciones” y esto enlaza con lo que se define en el Conectivismo: “El punto de inicio del conectismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizado en el campo en el cual han formado conexiones.”

Se ha hablado también de tecnología, de los cambios que se están produciendo en una sociedad cada vez más tecnológica y que los centros educativos sean del ciclo que sean tiene que ir al ritmo de la sociedad. No es viable en el siglo XXI trabajar y motivar con medios del siglo XVI.

Otra cuestión apuntada ha sido la necesidad de elaborar, de construir, de pactar, de dialogar y de blindar un modelo de educación. Modelo, Pacto que tiene que superar las diferencias entre partidos políticos y acumular periodos de muchas legislaturas para poder observar los resultados.

Mi último apunte es en torno a la necesidad de la formación permanente y especializada dirigida a los docentes. A la necesidad de concienciar a los centros en los que trabajamos para que faciliten la participación y la actualización constante del profesorado que tiene el contacto directo con los estudiantes.

Mi valoración de esta intensa semana, en la que #EduPLEMooc sale a la calle, sala a la escena (de los Hangout), “sale del armario”… es que tenemos que seguir en la brecha de la motivación, del aprendizaje permanente y a lo largo de toda la vida, de la adquisición de competencias, de seguir creando redes y participando en las redes.