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Plan de mejora y actualización profesional

Como reto del curso #Nooc Actualízate con la red (segunda edición) #Aldiaenred del Intef se nos invita a que realicemos un plan de mejora y actualización profesional.

Presento mi propuesta, como una descripción desde la contextualización hasta las acciones a realizar pero no el mismo orden que se nos indica en la rúbrica para que el relato pueda resultar más coherente y de una mayor comprensión para la persona que lo lea.

Contextualización:

En mi caso particular tengo dos perfiles profesionales distintos, pero a la vez complementarios.

Por una parte, la mayor parte de mi jornada laboral anual soy Trabajador Social en la Oficina Central de Cruz Roja Española en Madrid, y durante un cuatrimestre (de enero a mayo) soy Profesor Colaborador de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid de la asignatura Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo.

Por lo tanto, por lo interrelacionado que está tanto un perfil con el otro, voy a elaborar un Plan de Mejora y actualización profesional conjunto.

Balance de situación.

Creo que puedo aumentar mi valor profesional afrontando el reto y la necesidad personal y profesional de publicar artículos para dar a conocer aspectos y difundir las iniciativas e innovaciones que tanto como docente como Trabajador Social incorporo en mis respectivos ámbitos.

Estas publicaciones podrían materializarse con una mayor presencia en la red, compartiéndolas en los foros especializados correspondientes y en revistas profesionales de gran impacto y prestigio, vinculadas por ejemplo con los Colegios Profesionales de Trabajo Social y con revistas del entorno educativo.

Además de las publicaciones creo que podría aumentar mi valor profesional presentando buenas comunicaciones o poster en Congresos y Seminarios de ámbito nacional o internacional a los que pudiera tener la oportunidad de asistir.

En definitiva, quisiera cambiar de rol, por una parte, potenciado el aspecto de “productor” de contenidos y superando el rol de “consumidor” de contenidos y por otra, no solo acudir como una participante más a Congresos, Foros, Seminarios, sino que me gustaría vencer un “miedo interno o ¿respeto?” a poder comunicar y defender las propuestas que elaboro.

Productor, consumidor, prosumidor
  1. Como objetivos concretos desde ahora (marzo de 2017) a diciembre de 2017 me propongo:
  2. Presentar y que resulten aceptadas, al menos tres propuestas de Comunicaciones sobre mi doble aspecto profesional; como Trabajador Social y como Docente, a foros específicos del Trabajo Social y de la Educación.
  3. Mejorar mis competencias digitales en lo que se refiere a la incorporación y al uso de aplicaciones y artefactos digitales más innovadores y que permiten crear unos productos finales más atractivos e innovadores para que esas propuestas resulten mejor valoradas.
  4. Revisar la documentación y contenidos de cursos ya efectuados y que me permitan reflexionar y evaluar la formación y competencias adquiridas para incorporarlas en los casos en los que no las esté aplicando
  5. Participar activamente en foros, conferencias, seminarios, charlas, mesas redondas, hangout, webinars, tanto los que se celebren de manera presencial como virtual y en los que se aborden aspectos de mis intereses como Trabajador Social y como docente.

¿Qué capacidades o Competencias he de conseguir mejorar?

Revisadas las áreas descritas en el Marco Común de Competencia Digital Docente, mi valoración es la siguiente:

Marco Común de Competencia Digital Docente – INTEF

En lo que se refiere al Área 1: Información y alfabetización informacional, en general creo que he adquirido las competencias para navegar, buscar y filtrar la información y datos de contenido digital, gracias a la participación en varios #Mooc o #Nooc. En lo que se refiere al filtrado de información, creo que tengo algún margen de mejora. Por ejemplo, a través de Paper.li he elaborado un Periódico digital de carácter semanal pero tras una evaluación los contenidos seleccionados o filtrados no son siempre los que a mi me gustaría.

Periódico Digital Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo en Paper.li

En lo que se refiere al Área 2: Comunicación y elaboración en general creo que estoy bien situado en este aspecto puesto que la Interacción mediantes tecnologías digitales; compartir información y contenidos; la participación ciudadana en línea; la colaboración mediante canales digitales; la gestión de la identidad digital es una constante en mi desempeño profesional. Para ello por ejemplo he creado una página de la asignatura en Facebook;

Portada de la página “Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo” en Facebook

en nuestras difusiones de contenidos sobre aspectos relativos a los contenidos que se abordan en el aula en Twitter y otras redes sociales utilizamos siempre la etiqueta o hashtag #TSyCD.

Etiqueta o hashtag #TSyCD en Twitter

En una red social propia de Cruz Roja, llamada “Mundo Cruz Roja”

Portada Mundo Cruz Roja

he creado una comunidad específica para las / os Trabajadoras / es Sociales de la organización de toda España.

Comunidad de Trabajadoras/es Sociales en Mundo Cruz Roja

En lo que se refiere al Área 3: Creación de contenidos digitales hay ciertos aspectos a mejorar.

Desarrollo contenidos digitales, pero la oportunidad de mejora creo que la tengo en lo que se refiere a la incorporación de formatos nuevos y aplicaciones más atractivas. Por ejemplo, conozco aplicaciones como Genially, PowToon de enormes posibilidades para crear contenidos en diversos formatos pero me cuesta mucho utilizarlas, por lo tanto, me suelo conformar con el uso de aplicaciones más clásicas, o convencionales.

Me cuesta integrar y reelaborar contenidos digitales, sobre todo si éstos están presentados en formatos más innovadores.

Soy consciente de cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales, pero soy irregular a la hora de indicarlo en mis post o publicaciones. Claramente es un aspecto que tengo que interiorizar y plasmar en el día a día.

No soy hábil para realizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, etc.

En lo que se refiere al Área 4: Seguridad, si soy bastante consciente de los aspectos de Protección de dispositivos y de contenido digital; protección de datos personales, de la salud y el bienestar y también del entorno.

Y por último, en lo que se refiere al Área 5: Resolución de problemas en este aspecto mi desempeño y habilidades son más irregulares. Solo soy capaz de resolver problemas sencillos, y soy mucho de pedir apoyo y asistencia.

Identifico las necesidades y respuestas tecnológicas y mantengo actualizadas las aplicaciones.

Las Acciones a realizar, se detallan en la siguiente tabla:

 

Logo Casa Encendida de Madrid

o puedes verlo también en SlideShare, pulsando este enlace.


Logo Caixa Forum Madrid

Considero que mi plan aunque ambicioso, es realista, dado que desde la segunda

quincena de mayo mi actividad docente se reduce considerablemente y me permite ir gestionando aspectos a mejorar para el siguiente curso y retomar otras iniciativas que durante los primeros cinco meses del año me supondrían un sobreesfuerzo.

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Diseño completo y avanzado de una insignia digital

Como reto de la quinta y última unidad del curso Credenciales Alternativas #InsigniasMooc del Intef se nos invita a que realicemos el diseño completo y avanzado de una insignia digital para lo cual se nos facilita un Canvas o lienzo orientativo que incluye nueve bloques temáticos:

  • Descripción
  • Criterios
  • Evidencias
  • Propuesta de valor: Emisor; Receptor, Consumidor
  • Patrocinadores
  • Canales
  • Solicitud
  • Usuarios: Emisor; Receptor, Consumidor
  • Ecosistema
  • Recursos

He adaptado el modelo de canvas propuesto, y lo he convertido en una presentación en Google Drive, a la que podrás acceder pulsando sobre la imagen.

Canvas o lienzo: Diseño completo y avanzado de una insignia digital #InsigniasMood

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Insignia Estudiante Conectada cocinada y horneada

Como segundo reto de la cuarta unidad del curso Credenciales Alternativas #InsigniasMooc del Intef se nos invita a que realicemos el diseño de la imagen de una insignia digital.

En mi caso, yo he elaborado una nueva versión de la insignia que había presentado en el reto de la Unidad 3, pero las características y criterios que la definen, se mantienen. Puedes consultar la versión anterior y sus características en este enlace: Diseño básico de la Insignia Estudiante Conectada.

Gracias a mi participación en el curso y a los recursos que se nos han ofrecido he descubierto y conocido la aplicación OpenBadges.me.

Esta aplicación es bastante sencilla de utilizar y resulta muy intuitiva. Permite diseñar, sin necesidad de tener unos grandes conocimientos de diseño gráfico, la imagen de una insignia, además, permite añadir textos, iconos y la forma de la insignia, pudiendo escoger entre diferentes plantillas, seleccionar los colores de la paleta en todos y cada uno de los elementos que componen la insignia.

Si te manejas bien con PowerPoint, también puedes buscar allí una plantilla, elaborar y diseñar una insignia, colorear e incluir los textos que correspondan. Una vez que la tengas, la conviertes en imagen y esa imagen, la puedes subir a la aplicación OpenBadges.me.

Insignia Estudiante Conectada #TSyCD

Además, en esta aplicación, para completar todo el proceso, se seguirán los pasos del primero al cuarto:

  • Diseño de la insignia
  • Detalles del emisor de la insignia
  • Construcción de la insignia: nombre de la insignia, descripción, criterios, etiquetas, datos personalizados
  • Emisión de la insignia

En caso de que te surja alguna duda, o antes de afrontar la creación de tu primera insignia, te recomiendo que visualices este vídeo tutorial “Crea un sistema de insignias mediante Openbadges.me” de ELM Formación.

Y este es el resultado de la insignia, una vez cocinada y horneada con sus metadatos correspondientes.

Insignia Estudiante Conectada /o #TSyCD

¡Ya estoy deseando que llegue el final del cuatrimestre, para poder emitirlas y otorgarlas!

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Diseño básico de la Insignia Estudiante Conectada

Como reto de la tercera unidad del curso Credenciales Alternativas #InsigniasMooc del Intef se nos invita a que realicemos un diseño básico de una insignia, para lo cual se nos facilita una plantilla orientativa.

Antes de dar respuesta a los campos para la definición de la insignia, quisiera contextualizarla.

Esta insignia será otorgada a las estudiantes de la asignatura Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo que se imparte en los grados de Trabajo Social y  de Traducción e Interpretación de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid.

Insignia Estudiante conectada #TSyCD para #InsigniasMooc

En la Guía Docente que aprueba el Departamento cada año se especifica y se evalúa la participación 2.0 de las estudiantes, de acuerdo con la Competencia Genérica número 14: “Desarrollar conocimientos referentes a las tecnologías de la información y comunicación”.

A través del Resultado de Aprendizaje número 14.4 “Utiliza Internet para comunicarse y trabajar cooperativamente” en la evaluación final se asigna un veinte por ciento del total de la nota final, para la adquisición y demostración de esta Competencia.

Nombre: Estudiante conectada / o #TSyCD 2017

El diseño es sencillo, en el que incorporo una imagen de un globo terráqueo con dos personas de origen diverso conectadas a través de ordenadores e Internet. Creo que esta imagen refleja bien lo que pretendo con las estudiantes en el aula y fuera del aula. Los textos hacen referencia a esa necesaria conexión entre estudiantes y como difusores de los proyectos de Cooperación y de la Educación para el Desarrollo. Se incluye también la etiqueta o “hashtag” que habitualmente utilizamos en las redes sociales para la publicación de contenido.

Descripción: La persona portadora de esta insignia ha acreditado su participación activa en la selección, curación y difusión de contenidos, así como geolocalizando puntos de interés dónde se desarrollan proyectos de cooperación internacional relativos a la asignatura Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo a través de las aplicaciones Twitter, Facebook y Google Maps.

Criterios:

La persona matriculada en la asignatura #TSyCD debe haber superado satisfactoriamente las tareas y retos semanales correspondientes a los temas contenidos en la Guía Docente de la asignatura, de acuerdo con una rúbrica que se facilita a las/os estudiantes.

Rúbrica para evaluar los contenidos publicados relativos a la asignatura Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo #TSyCD
Rúbrica para evaluar los contenidos publicados relativos a la asignatura Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo #TSyCD

Evidencias:

Publicarán semanalmente al menos un post en la página de Facebook de la asignatura con contenidos relacionados con el tema tratado en el aula.

Página en Facebook #TSyCD
Página en Facebook #TSyCD

Publicarán semanalmente al menos un tuit en Twitter en el que tienen que incluir la etiqueta o hashtag de la asignatura #TSyCD  y el texto debe aprovechar bien el uso de los 140 caracteres, incluir un enlace o link, una imagen y mencionar al menos una cuenta sugerida.

Etiqueta o hashtag #TSyCD en Twitter
Etiqueta o hashtag #TSyCD en Twitter

Geolocalizarán semanalmente al menos un punto de interés relacionado con los temas que se van abordando a lo largo del cuatrimestre en el Mapa de la asignatura en Google Maps situándolo en la capa del mapa adecuada.

Mapa #TSyCD en Google Maps
Mapa #TSyCD en Google Maps

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Creando la primera medalla digital en #InsigniasMooc

Como segundo reto de la segunda unidad del curso Credenciales Alternativas #InsigniasMooc del Intef se nos invita a que saquemos al artista que llevamos dentro y dibujemos nuestra primera insignia o medalla.

Debo reconocer que este segundo reto me provocaba un cierto “vértigo” puesto que no tengo ninguna habilidad para dibujar o diseñar.

Con las primeras propuestas que fueron apareciendo, le he ido perdiendo el miedo, pero mi alivio llegó cuando vi que empezaron a proliferar las sugerencias de distintas aplicaciones que permitían crear medallas e insignias.

Una destacada compañera del curso, Rosa Paños Sánchis, ha creado un vídeo tutorial que muestra y enseña paso a paso, como utilizar la aplicación Makebadges de Makewaves.

Aplicación Makebadges
Aplicación Makebadges

Te invito a que puedas ver el vídeo producido

y que si tienes necesidad de crear una medalla o insignia, lo vayas haciendo a la par que avanza el vídeo, en otra ventana.

He creado las medallas “Kahoot User” y “Kahoot Expert” que pretendo utilizar y otorgar en el caso de “User” a las estudiantes que participen en los test de Kahoot que se elaboran al final de cada sesión.

Medalla Usuaria/o de Kahoot #InsigniasMooc #TSyCD
Medalla Usuaria/o de Kahoot #InsigniasMooc #TSyCD

En el caso de la medalla “Expert” se otorgarán a las estudiantes  más destacadas en el ranking, situadas en los tres primeros puestos, ranking, que se genera por parte de la propia aplicación Kahoot con su uso en el aula, como elemento de “gamificación” y que recomiendo que incorpores si aún no la utilizas.

Medalla de Experta/o en Kahoot #InsigniasMooc #TSyCD
Medalla de Experta/o en Kahoot #InsigniasMooc #TSyCD

Las medallas son prácticamente idénticas, y lo único que varía es el color de la cinta de la parte inferior, siendo la de usuaria de un tono fucsia y la de experta de un tono amarillo.

Por si te resulta de utilidad, estos son los detalles de los colores elegidos en cada una de las partes que componen la medalla y la transformación aplicada en Instagram.

Medalla Kahoot User:

Color “border” (líneas del contorno) verde: #1a1fb2

Color “background” (fondo) azul: #3eb21a

Color “ribbon” (cinta) fucsia: #ec2160

Color icon (icono) no procede al ser una imagen importada.

Medalla Kahoot Expert:

Color “ribbon” (cinta) amarillo oro: #ecec15

Tratamiento en Instagram: “Hefe” para usuaria y “Perpetua” para experta.

Medalla Experta Kahoot creada con Makebadges

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Medallas e Insignias Digitales

Como primer reto de la segunda unidad del curso Credenciales Alternativas #InsigniasMooc del Intef se nos propone que busquemos en la red un ejemplo de a aplicación de insignias digitales y un ejemplo de aplicación de medallas.

Medallas

He descubierto por casualidad la Comunidad de Educadores de Microsoft.

Comunidad Educativa de Microsft
Comunidad Educativa de Microsft

En esta Comunidad, se ofrece una amplísima oferta y un variadísimo menú de que permite acceder a una colección de medallas, puntos y certificados; cursos y recursos; fomento del uso de Skype en el aula; programas de Innovación Educativa y un largo etc.

Se oferta en cuatro pestañas diferenciadas la posibilidad de conseguir medallas en las siguientes categorías:

  • Actividades y programas
  • Cursos
  • Compartir
  • Skype

En mi caso, tras haberme registrado y “trasteado” en las distintas secciones, he conseguido las medallas de la categoría “Actividades y programas” de “Miembros de la Comunidad”

Medalla Miembro de la Comunidad Educativa de Microsoft
Medalla Miembro de la Comunidad Educativa de Microsoft

que se consigue al crear una cuenta de la Comunidad Educativa de Microsoft y “Perfil Estrella” que se consigue al completar el 75% del perfil.

Medalla Perfil Estrella de la Comunidad Educativa de Microsoft
Medalla Perfil Estrella de la Comunidad Educativa de Microsoft

La visión de estas medallas se encaja en el apartado de la gamificación.

Además de estas dos medallas, existe una amplísima oferta de medallas orientadas a la Innovación, a la formación de formadores, al fomento y uso de otras aplicaciones del entorno Microsoft. Todo un reto y carrera formativa.

Detalle de las medallas ofertadas por la Comunidad Educativa de Microsoft
Detalle de las medallas ofertadas por la Comunidad Educativa de Microsoft

Insignias Digitales

Existe mucha variedad de plataformas educativas y formativas que ofrecen cursos que con la superación de ciertos retos y / o con la superación de un porcentaje significativo del mismo, se obtienen las Insignias Digitales.

En mi caso elijo el ejemplo de la plataforma iMooc Campus Mooc de Innovación Educativas

Campus Mooc Innovación Educativa IMooc de la Universidad Politécnica de Madrid
Campus Mooc Innovación Educativa IMooc de la Universidad Politécnica de Madrid

y uno de los cursos ofrecidos, Aplicación de las Redes Sociales a la Enseñanza, organizado por la Universidad Politécnica de Madrid.

Con la superación de este curso se obtienen varias Insignias Digitales (Facebook; Twitter, Comunidades de Aprendizaje) una vez que se van superando diversos módulos que tienen un funcionamiento diferenciado y autónomo y por la superación de la totalidad del curso se obtiene una adicional que lo acredita.

Insignias ArseMooc
Insignias ArseMooc

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Competencias genéricas, específicas y su evaluación en actividades formativas

Como primer reto del curso Credenciales Alternativas #InsigniasMooc del Intef se nos propone la elección de una materia o actividad formativa, y que analicemos de forma parcial los aspectos de mayor interés sobre los conocimientos que se propongan adquirir, detectando e identificando las competencias que se pretendan evaluar o que deban adquirir los estudiantes.

En este caso yo me centraré en una de las asignaturas que imparto, que es “Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo”.

Antes de proponer el mapa mental, he de indicar que como criterio en el ámbito universitario en el que desarrollo mi actividad docente, existen en los planes de estudios o de carrera una serie de Competencias Genéricas y Competencias Específicas que forman parte en su conjunto y afectan a todas las asignaturas del Plan.

En el diseño de la Guía Docente de la Asignatura, y de acuerdo con la Jefatura de Estudios y la Dirección del Departamento, se seleccionan las Competencias Específicas y Genéricas que afecten a dicha materia, a la que se añaden una serie de Resultados de Aprendizaje, como consecuencia de la aplicación de esas Competencias.

Guía Docente asignatura Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo 2016 - 2017
Guía Docente asignatura Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo 2016 – 2017

La Guía Docente se somete al Pleno del Departamento anualmente que las aprueba, o efectúa los comentarios y observaciones para su modificación y posterior aprobación.

En mi caso me he centrado en tres competencias genéricas y otras tres competencias específicas a las que he añadidos los resultados de aprendizaje.

Para realizar el mapa conceptual he utilizado la aplicación que se nos propone Bubbl.us que me ha parecido muy sencilla, muy intuitiva y muy rápida. Para quien haya elegido Mindomo, indicar que la versión gratuita de esta aplicación solo permite la creación de tres mapas conceptuales.

Pulsa sobre la imagen para ir a la versión on line en Bubbl.us

Competencias genéricas y específicas asignatura Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo
Competencias genéricas y específicas asignatura Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo

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Portfolio de aprendizaje #InsigniasMooc digitales, y analógicas

Inicio este nuevo reto formativo #InsigniasMooc  del Intef con la ilusión de dar nuevos pasos en mi formación, trayectoria y participación activa en estas actividades propuestas en el #Mooc, como parte del aprendizaje no formal y aprendizaje permanente.

Soy Fernando Cuevas, Trabajador Social en Cruz Roja Española, y profesor colaborador de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid.

Avatar Fernando Cuevas
Avatar de Fernando Cuevas creado para #EduNarraMooc

Tengo amplia experiencia en el mundo de la Cooperación Internacional y he vivido y trabajado un par de años en Benguela (Angola) como cooperante. Si quieres saber más detalles, puedes hacerlo pulsando este enlace

Ruta marítima y terrestre
Recorrido efectuado: Luanda – Namibe – Benguela

y también he tenido la oportunidad de vivir muy de cerca las consecuencias del genocidio de Ruanda.

Estoy utilizando un blog que habitualmente utilizo a través de la plataforma WordPress, y que he comenzado a usar a raíz de mi primera participación en un #Mooc Entornos Personales de Aprendizaje #EduPleMooc.

En lo que se refiere a mi experiencia docente, decir e indicar que soy un casi recién llegado al mundo educativo, dado que este curso 2016 – 2017  es mi séptimo año como profesor colaborador o asociado en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, dónde imparto la asignatura: “Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo“ y superviso las Prácticas del Diploma en Cooperación Internacional al Desarrollo

De Formación, soy Graduado en Trabajo Social y experto en Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo por la Universidad Carlos III de Madrid y por lo tanto, todavía con muchas cosas que aprender, sobre el Trabajo Social, sobre la Cooperación al Desarrollo y también sobre la docencia.

En estos años, me han evaluado tanto los estudiantes como los responsables del Departamento al que pertenezco y yo en esta breve y corta trayectoria considero haber ido evolucionando y haber incorporado herramientas y recursos de la Docencia Web 2.0 para hacer más amena la asignatura que imparto y para “fidelizar” a mis estudiantes.

Por no extenderme más, si quieres saber un poco más de mi trayectoria profesional, puedes verla pulsando este enlace.

Respecto al curso en sí, mis expectativas son:

  • Participar activamente en las actividades que se nos propongan
  • Aumentar mis competencias
  • Aprender a diseñar y a establecer los criterios para crear mis propias insignias para mis estudiantes.

Por último, indicar que puesto que soy un auténtico #MoocAdicto, me encanta la formación permanente y a lo largo de toda la vida, me parece una oportunidad única de conocer y conectar con otros/as docentes de muchos lugares e intereses distintos, y desde luego porque quiero mejorar mi competencia y profundizar sobre el diseño de proyectos educativos innovadores con el uso de las TIC.

Y dado que el curso aborda el fascinante mundo de las credenciales e insignias, te invito a que veas mi colección de insignias de Cruz Roja / Media Luna Roja, en este caso metálicas y analógicas de distintos países del mundo.

Colección Insignias Cruz Roja Media Luna Roja F Cuevas

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Prosumidor y “Moocadicto”

Para esta primera tarea de la Unidad 1 del Curso Innovación en la Formación Continua y Herramientas 2.0 #EaspMooc13 se nos pide que nos acerquemos a alguno de los temas desgranados en torno a los aprendizajes en la “Sociedad Red”.

Mi comentario y reflexión gira en torno a los MOOC y a mi “moocadicción” experimentada en el último año.

Para las personas que no estén familiarizadas con los “Cursos, en línea, masivos y abiertos” (CEMA) esta podría ser la versión española del acrónimo inglés MOOC (Masive, Open, On line, Course) para quien se quiera familiarizar con su significado, en el siguiente video, puede ver una excelente descripción de los mismos.

Tal y como se nos ha solicitado, he seleccionado este artículo del diario El País ¿Qué fue de la revolución Mooc?

Lo primero que me llama la atención de este artículo, es su ubicación en el periódico en la sección de Economía y no en la de Educación, pero voy a pensar que se trata solo de un descuido.

El artículo hace balance de tres años de MOOC y de su cambio de estrategia al no haberse logrado sus objetivos iniciales.

Se hace un repaso sobre personas e instituciones a favor y en contra de los MOOC, se recogen opiniones de Alexandra Maratchi, CEO de Homuork tales como: “Puede que los MOOC no sean el futuro pero no se entiende el futuro de la Educación Superior sin ellos”.

Se aborda la cuestión de la certificación y el pago o no de tasas por la emisión de diplomas o certificados, siendo esto cuestionado por Luis Moreno: “un MOOC deja de serlo en cuanto hay que pagar por algo”.

Aparece el debate y las reticencias a los MOOC por si pueden reemplazar o no las clases presenciales en los campus universitarios, asunto que apunta Jonathan Haber autor de “MOOC: the esential guide”.

Por último se señalan los modelos “conectivistas” que intentan explotar más las conexiones entre los propios participantes que los propios contenidos.

En mi experiencia personal, en estas fechas precisamente se cumple un año desde que me involucré seriamente en mi primer MOOC, #EscenariosTEC organizado por la Universidad de Buenos Aires (Argentina), desde ese momento he descubierto el potencial de los mismos y ha despertado en mí una curiosidad y una cierta “adicción” y he participado de manera consecutiva en:

  • #EduPLEMooc del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) del Ministerio de Educación de España.
  • #ABPMooc del INTEF
  • Uso Docente de la Plataforma Moodle de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
  • Construcción de un curso virtual de la Plataforma Moodle de la Universidad de San Martín de Porres
  • Curso de Tecnologías Educativas de la Universidad Politécnica de Valencia
  • #ARSEMooc de la Universidad Politécnica de Madrid (finalizando en noviembre de 2014)
  • #EaspMooc13 de la Escuela Andaluza de Salud Pública (noviembre – diciembre 2014)

Por lo que leo y contrasto me siento un poco “rara avis” dado que pertenezco a ese escaso diez por ciento de participantes que finaliza el curso.

http://alfredovela.files.wordpress.com/2014/02/infografia_-10mooc.jpg
10 características que definen un MOOC

Infografía Mooc http://alfredovela.files.wordpress.com/2014/02/infografia_-10mooc.jpg

Los MOOC entre otras cosas a mi me han permitido interiorizar contenidos, crear mi identidad digital; me han ayudado y enseñado a construir y completar mi EPA – PLE (Entorno Personal de Aprendizaje); me han ayudado a pensar y reflexionar  sobre mi trabajo como docente y mi relación con los estudiantes, incorporando el Aprendizaje Basado en Proyectos ABP como herramienta en el aula; me he familiarizado con términos como “curación de contenidos”; me han permitido crear y consolidar mi propio blog; he incorporado el uso de “Marcadores sociales” y he descubierto mil y una aplicaciones en dónde he podido elaborar mis primeros relatos con el uso de Storify; creado Tableros en Pinterest; lanzado a la elaboración de mis primeras infografías; he elaborado cronologías en formatos tan atractivos como los que ofrece Dipity; he aprendido a elaborar “nubes de etiquetas”; compartido presentaciones en SlideShare; grabado y compartido videos a través de YouTube; he participado en un “lipdub” (vídeo musical haciendo doblaje de labios); estoy conociendo con más profundidad el uso de redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube y sus aplicaciones concretas a la educación y a la docencia. En la asignatura que imparto utilizamos la etiqueta o “hashtag” #TSyCD para la publicación de contenidos de interés.

De los MOOC me quedo también con la diversidad y variedad de orígenes de los participantes y una cuestión que me ha sorprendido muy gratamente son los encuentros virtuales o presenciales en formatos “Hangout” o #Moocafe.

He participado en un Moocafe y hasta me he atrevido a organizar uno: #AbpMoocaféMad con la ayuda del uso de la aplicación Eventbrite

Otro de los aspectos que me gusta es la incorporación de la figura del Mentor/a como guía y apoyo de aquellos estudiantes que puedan estar un poco más perdidos o que les cueste seguir más el ritmo (a veces vertiginoso) de los cursos.

Creo que todos debemos contribuir a difundir más los MOOC y ayudar a desmitificarlos. En ocasiones se habla de poder hacer un MOOC “desde la comodidad del sofá de tu casa”, pero yo en el sofá soy incapaz de hacerlo. Necesitas tu espacio cómodo de trabajo que te permita la concentración; la organización del material para poderlo seguir con atención. Se requiere también de la “complicidad” de tu entorno familiar para que sean conscientes de que no se trata de una actividad de ocio sino educativa y formativa que requiere su tiempo.

A lo largo de estos Mooc en los que he participado he tenido la oportunidad de conocer, descubrir, seguir personal o virtualmente a personas interesantísimas tanto docentes de los cursos como participantes, a título de ejemplo y sabiendo que se me olvidará alguien, mencionaré a: Chema Muñoz Rosa; Ramón Paraiso (socio de mi proyecto en #ABPMooc), Cristina Chandoha, Mª Jesús García; Mercedes Ruiz; Clara Cordero; Raquel Casado Muñoz; Clara Alazraki; Silvina Carraud; Paola Dellepiane; Berenice Heredia; David Álvarez; Fernando Trujillo; Belén Rojas; Ana Basterra; Oriol Borrás Gené, Ignacio Despujol Zabala y tantos otros.

Aunque la docencia de mi asignatura es presencial, cada vez más, gracias a la formación recibida a través de los MOOC, incorporo más contenidos digitales, más artefactos digitales, mayor presencia externa al aula, para que la interacción y la motivación sean mayores entre los estudiantes y el resto de actores involucrados.

Me declaro “prosumidor” y “moocadicto” y sin duda, los cursos que llevan el sello de Conecta 13, para mi son los más cañeros y completos.

Se agradecen tus comentarios y aportaciones.