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Artefactos Digitales: De la colmena multimedia a la revista digital

Comparto esta entrada que fue publicada en el Blog del Curso #Mooc Innovación en la Formación Continua y herramientas 2.0 #Easpmooc13 y que los organizadores del curso me pidieron como colaboración.


 

Dado que formo parte del equipo de mentores del Curso sobre Innovación en la Formación Continua y herramientas 2.0 #EaspMooc13, el equipo del curso me ha invitado a compartir una entrada en este blog, y hacer una reseña de aquello que me haya parecido más valioso de lo publicado entre todos los estudiantes de este curso.

Dado que hay muchas cosas interesantes desde la Unidad 1 hasta hoy, yo me he decantado por ahondar en los “Artefactos Digitales”, tras haber visto y leído la variedad de propuestas tan interesantes y en algunos casos tan novedosas para mí.

Tal y como se define en los recursos disponibles en la propia plataforma, se entiende por artefacto digital:

un producto generado por medio de dispositivos electrónicos dentro del marco de un proyecto de aprendizaje, ya sea por los estudiantes o por el docente, como resultado de un proceso de tratamiento de la información para la construcción de conocimiento. Es decir, un artefacto digital es el resultado de una actividad de aprendizaje y para su producción es necesario el uso de alguna herramienta de base tecnológica”.

Manel Guzmán nos presenta en su entrada “Crear un artefacto digital” su producto final elaborado con la herramienta “Mydocumenta” que se define como una plataforma para crear, publicar y compartir proyectos multimedia.

MyDocumenta

Según Manel, “es una plataforma bizarra”, “no tiene interfaz cómoda y es un tanto rara de usar debido a un diseño peculiar”. Aún así, Manel “apostó por ella como plataforma que los alumnos exhibieran sus trabajos de investigación o proyectos. En Documenta se pueden subir archivos de audio, video, procesadores de texto, PDF, animaciones, secuencias de fotografías. “El resultado es una colmena multimedia”.

Silvina Carraud  en su entrada “Artefactos digitales: un hombre con un blog” nos hace una interesantísima propuesta de una presentación en Visme.

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Se trata de una presentación visual multimedia en la que intercala diapositivas, con la edición de tres fragmentos del tercer Hangout, y remarca las ideas que le parecieron más significativas. El resultado es francamente bueno, muy visible y muy variado al combinar diferentes técnicas.

María Calvo Fernández Educadora Social, en su entrada “Artefactos digitales, dentro de poco en la NASA” confiesa haber descubierto la aplicación Haiku Deck a la que se refiere como “herramienta de presentaciones zen, una imagen y pocas palabras” “potencia mucho el valor de la imagen”.

haiku-deck-logo-large

Manifiesta desconocer si hay tutoriales, y yo encontré este en YouTube, está en inglés, pero se pueden activar los subtítulos y la dicción es muy buena.

Tutorial You Tube

 

Lourdes Ferrando  en su artículo “Mejorando mis competencias profesionales” tras el último hangout se puso a investigar y nos presenta una revista digital elaborada con Joo Mag.

joomag_logo

El resultado es francamente bueno y espectacular. En su revista inserta, texto, relatos, imágenes, vídeos y hace un espléndido recorrido por estas semanas que llevamos desde el inicio del curso.

Creo que con estos cuatro ejemplos, y tantos otros aportados por otras personas, el documento ‘Artefactos Digitales para el diseño de actividades y tareas de aprendizaje’ de Conecta 13 puede ser actualizado y se le pueden añadir estas y otras propuestas presentadas en la Unidad 3, incluso me atrevo a proponer que podría ser elaborado y actualizado de una forma colaborativa.

Quiero agradecer al equipo de #EaspMooc13 la confianza para pedirme la elaboración de este pequeño análisis y a todos y todas agradecer vuestros comentarios y aportaciones.

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El mentor mentorizado

Poco antes de empezar #EduPLEMooc, yo había participado en otro #Mooc, de grandísimo interés y de mucho nivel: #EscenariosTEC, organizado por la Universidad de Buenos Aires (Argentina) y tenía la sensación de no haberlo aprovechado del todo, tenía la sensación de haber desperdiciado una muy buena oportunidad.

 Quizás porque en #EscenariosTec, no había tenido la suerte de contar con la figura de un mentor, quizás porque los contenidos de ese otro Mooc me habían desbordado, quizás por la temporalización del curso, unas semanas antes de Navidad, lo cierto, es que aún habiendo disfrutado de aquella experiencia de aprendizaje tenía una extraña sensación de no haberle sacado todo su jugo.

Tras la resaca navideña, me entero de la opción #mentoresPLE como fórmula adicional de participación en #EduPLEMooc, y no lo dudo.

Mentores 1

 

Precisamente yo quería tener el nivel de autoexigencia y de motivación necesario para poder aprovechar bien esta nueva oportunidad que se me brindaba, pero también ser útil  a iguales y darles el empujoncito necesario para animarse y para que se inscribiesen en el curso.

Yo me considero un entusiasta de los MOOC, y parte de mi proceso formativo es no presencial, al haber estudiado en la Uned. Considero que tengo algo de experiencia en cursos on line y en la educación / enseñanza no presencial.

Con este razonamiento, me puse manos a la obra y empecé a pensar en las personas de mi entorno a las que le pudiera interesar participar en el curso, de acuerdo con las instrucciones que nos facilitaban desde la organización de #EduPLEMooc:

“1 Ama profundamente la educación y ser docente

 2 Es una persona capaz de comprometerse

 3 Ha mostrado alguna vez curiosidad por todo esto que tú ya haces: aprender en la Red, compartir recursos y trabajar de forma innovadora con las TIC en el aula”.

Una vez que pensé en aquellas personas que podrían reunir los requisitos, redacté un e-mail en el que daba algunos detalles sobre el inminente comienzo del curso; sobre mi ofrecimiento a mentorizar y sobre mi reciente experiencia en #EscenariosTEC.

Imagen

Envié este e-mail al menos a diez personas, tanto de Madrid como de otras ciudades, y la verdad es que me sorprendió la escasa respuesta. Solamente una persona, mi amigo Antonio, se interesó por el curso. A su vez, Antonio, al que animé a difundir la información de EduPLEMooc, me propuso a una colega suya, para mentorizar también, Marina.

Mentores 3

Interpreto que esta escasa (y sorprendente para mi) respuesta se debe a que no había capacidad de compromiso, por las múltiples ocupaciones en las que todos nos solemos encontrar en un momento determinado.

Fuera lo que hubiera sido, yo lo tenía claro, me apetecía ese papel de orientador, de guía para otros participantes e indirectamente de difusor del curso. Entendía que si hacía de mentor, yo mismo me involucraba en un proceso de aprendizaje propio, de acompañamiento. Por otra parte, con mi testimonio de experiencias anteriores, creía que podría contribuir a “desmitificar” los MOOC.

Consideraba al inicio del curso, y considero ahora que ando un poco justo de “competencias digitales”, pero también es verdad que tengo la firme voluntad de mejorar y aprender. Hacer de mentor, iba a suponerme que tuviera que esforzarme un poco más y tener una cierta capacidad de anticipación a la hora de comprender y enfrentarme a los retos semanales para poder echar una mano a mis mentorizados y para poder resolver alguna duda que se les presentaba.

Hemos utilizado la web como espacio virtual de aprendizaje, pero también hemos complementado con espacios y encuentros presenciales, apoyo telefónico, por e-mail e incluso por Whats App.

Mentores 2

 

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Dado que las personas mentorizadas no han podido finalizar el curso, no ha habido incidencia sobre otras actividades del curso, ni compartido espacio en ninguna comunidad.

En este último sentido, si que debo reconocer que yo me he sentido mentorizado por Cristina Chandoha en la comunidad “Un PLE para primaria en contexto rural”.

También me he sentido mentorizado por David Álvarez, al que he tenido la posibilidad de consultar en privado a través del e-mail y de mensajes directos en Twitter, y por esa disponibilidad, quería agradecer su buena disposición.

Por último quiero hacer mención al artículo El mentoring nace en la Odisea, que me ha encantado leer y situarme sobre el origen de la función de mentor.