Archivo de la categoría: #EduNarraMooc

Imagen Curso #EduNarraMooc del Intef

Superviviente en #EduNarraMooc

Y llega el momento de hacer balance tras nuestro paso por cinco intensas, muy intensas, semanas de #EduNarraMooc.

Realizo mi narración digital, en una aplicación / artefacto digital que he descubierto hace escasamente dos semanas y como uno de los recursos sugeridos por la organización, y se trata de Inkle Writer, que recomiendo.

Como en el caso de otras aplicaciones, me ha costado un poquito tomarle el pulso, pero la verdad es que resulta relativamente fácil e intuitiva.

Antes de lanzarme a la elaboración de mi narración digital ramificada, he planificado la misma y he creado el guión argumental, que comparto.

A continuación del guión, he preparado el storyboard, y esto me ha permitido seleccionar las imágenes y subirlas con antelación a una plataforma web (en mi caso a la galería de imágenes de mi propio blog), puesto que la herramienta Inkle Writer si quieres incorporar una imagen te obliga a copiar el enlace dónde está disponible la misma.

La historia, está narrada en primera persona, en ella, dando el paso para inscribirme en #EduNarraMooc, me enfrento a mis miedos puesto que nunca fui muy buen dibujante, ni tuve destrezas para expresarme de una forma artística, por lo tanto este curso, me venía de perlas para tratar de vencer esos miedos.

Puedes ver el resultando pulsando sobre la siguiente imagen y en la nueva ventana, en la parte inferior de la misma.

Imagen ND Ramificada Superviviente a #EduNarraMooc
Portada de la Narración Digital Ramificada Superviviente a #EduNarraMooc

A pesar de haber ido un poco a remolque y haber ido haciendo las actividades con un promedio de una semana de retraso, llego al fin de este curso y no lo he abandonado, cosa que se me ha pasado por la cabeza en más de una ocasión.

En este curso he aprendido y visto un montón de aplicaciones y artefactos digitales. El que se me ha “atragantado” es PowToon, y estoy deseando tener más tiempo para poder usarlo y así poder elaborar narraciones digitales más dinámicas.

De mi narración digital ramificada, quiero compartir “las tripas” o su traducción técnica, el mapa de la misma.

Imagen Mapa de la Narración Digital Ramificada #EduNarraMooc
Detalle del mapa de la sección para la narración digital ramificada Superviviente a #EduNarraMooc

Finalizo mi paso por #EduNarraMooc, con la sensación de ser un superviviente, pero satisfecho de haberme mantenido hasta el final.

Lo aprendido en mi caso es de inmediata aplicación al aula. De hecho mi primera propuesta de narración digital: La Cooperación Internacional como narración digital, me ha servido como llave, para generar otras que se desprenden de la misma.

Wasim, solicitante de asilo en España

Narración digital ramificada: Proceso de Protección Internacional

He podido abordar a través de las narraciones digitales, temas de actualidad como es la situación en la que se encuentran las personas refugiadas que llegan a distintos países europeos y estas narraciones creo que pueden ser tan útiles para mis estudiantes, como para cualquier otra persona que quiera profundizar sobre el asunto.

El proceso de creación de las narraciones digitales también ha sido crucial, las plantillas facilitadas, las herramientas y la propuesta de elaboración de un banco de ideas, me parece altamente útil e interesante, a lo que yo también he hecho mi correspondiente aportación y pienso seguir haciendo de futuras narraciones que pueda crear.

Y por último creo que ha sido muy útil, la parte relativa a los reconocimientos, créditos y licencias para una creación responsable y consecuente.

Licencia opto por: CC BY-CC-SA, lo que significa que no se permite un uso comercial de la obra original, ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

CCommons By, Nc, Sa

Confío en que te haya gustado esta entrada y como siempre se agradecen tus comentarios.

Créditos:

Inkle Writer

PowToon 

Google Drive

Magdalena Pastor Noguera. Relato colaborativo “El cofre de barlovento”.

Banco de Ideas #EduNarraMooc

Curso Uso Educativo de la Narración Digital del INTEF

SlideShare

Voluntarios Cruz Roja griega y refugiados

Narración digital ramificada: Proceso de Protección Internacional

Como parte de las tareas de la Unidad 4 de #EduNarraMooc, se nos plantean las opciones de superar un reto individual o un reto colaborativo.

La verdad es que como voy con una semana de retraso ni me había dado cuenta de la opción del reto colaborativo, y creo que es una oportunidad perdida en función del resultado del equipo de “El cofre de barlovento”, pero bueno, lo cierto es que aquí estoy, superando como una hormiguita este intenso y duro #Mooc.

En mi caso, me he decantado por continuar ahondando y profundizando en los retos de las semanas anteriores, y mi propuesta es de perfecta e inmediata aplicación en el aula, además de que no podemos perder de vista la crisis de refugiados que durante estos meses vive Europa.

Por lo tanto, a los trabajos anteriores, e introducción al origen de la Cooperación Internacional al Desarrollo, y a la narración en primera persona de la experiencia de un joven sirio, ahora en España, en esta ocasión y con este reto nos familiarizamos con los Procesos de Protección Internacional y las diferentes situaciones administrativas que se derivan, y su terminología, que en ocasiones sus límites y alcances pueden ser muy sutiles.

Tras ver y leer el trabajo de otros estudiantes de este #Mooc, he tenido la oportunidad de conocer nuevas herramientas y artefactos digitales, y finalmente he optado por usar Inkle Writer, para efectuar esta narración interactiva.

Imagen Proceso Protección Internacional Inkle Writer

Me ha gustado conocer, descubrir, experimentar, equivocarme y de hecho, antes de decirme por esta narración digital ramificada, había elaborado otra, que creo que utilizaré en otro momento en el aula, o si tiene encaje en el reto 5 que se nos avecina.

Comparto la plantilla que incluiré en el banco de ideas y que como se ha demostrado, es una guía que te permite no perderte y que contribuye a dar coherencia a la narración.

Para finalizar esta entrada y consciente de la situación por la que están pasando cientos de miles de personas que huyen de la guerra, de situaciones de conflicto, de miseria, de desigualdad, y en la que semana tras semana vemos y oímos noticias terribles de las costas de Europa e imágenes dramáticas en la prensa de niños, hombres y mujeres que luchan por sobrevivir mientras intentan alcanzar la seguridad. Estos días que empiezan a ser más fríos agravan su situación y pronto, el gélido invierno contribuirá a acentuar su sufrimiento y empeorará una situación ya trágica.

De ahí que la Federación Internacional de la Cruz Roja y Media Luna Roja haya lanzado una campaña mundial #ProtegerLaHumanidad, en favor de la protección de los migrantes, siga siendo más pertinente y urgente que nunca.

Comparto el videoclip más reciente de Charlie Winston: #SaySomething.

Conmovido y preocupado por los miles de personas que llegaron a Europa en los últimos meses, Charlie Winston, cantante británico que desde hace varios años viene ocupando los primeros puestos en las listas musicales con canciones como Like a hobo, decidió apoyar la campaña #ProtegerLaHumanidad.

Puedes bajar y promover la canción pulsando sobre la imagen:

Imagen Said Something

#SaySomething  habla de tener el valor de decir lo que se piensa y tomar acción sobre cuestiones que nos preocupan como personas y comunidad global. En palabras del propio músico “Quiero usar esta canción, y mi condición de artista,  para echar luz sobre las cuestiones humanitarias y ambientales que nos rodean”.

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Wasim, solicitante de Asilo en España

El reto semanal de la Unidad 3 de #EduNarraMooc consiste en la creación de una narración digital a través de las herramientas y artefactos digitales sugeridos por parte del equipo docente.

En mi caso, no voy a materializar la narración digital diseñada en la Unidad 2, sino que he diseñado una nueva, teniendo en cuenta la situación que estamos viviendo en Europa con la llegada masiva de personas forzadas a huir de países en conflicto, de situaciones de pobreza, miseria y violencia generalizada.

Ruta refugiado sirio abc_infografxa.jpg_138533073

Este problema no está siendo abordado adecuadamente por las autoridades europeas y está provocando muchos dramas y muchas muertes en las rutas de tránsito que eligen los potenciales refugiados.

El tema que abordo, es el del derecho al asilo, que una vez que se concede, convierte a sus solicitantes en “refugiados”.

Este tema, está vinculado con la narración diseñada en la Unidad 2, introductoria del origen de la Cooperación Internacional y de alguna forma es algo que se concreta de la idea matriz.

A  esta narración digital, le seguirán otras.

He querido imprimirle una narración en primera persona, la que nos cuenta Wasim, que es un joven sirio, de origen palestino, profesor de inglés y que se encuentra en España desde hace un año. En octubre de 2015 se encuentra en una situación de “limbo jurídico” puesto que las autoridades no resuelven su situación administrativa y por lo tanto no tiene documentos, no tiene pasaporte, no tiene permiso de trabajo, etc.

La narración digital de Wasim, es importante para aprender a distinguir entre los conceptos de:

de los que a menudo se desconocen sus diferencias.

He creado una nueva plantilla, que comparto en el banco de ideas de #EduNarraMooc y que también incorporo aquí.

Como complemento a esta narración también se elabora un test (en proceso) para verificar que los estudiantes hayan asimilado los distintos conceptos que se presentan en el relato.

Este es el resultado, creado con Storyjumper, herramienta desconocida para mi, que puede dar mucho juego y que yo he encontrado fácil e intuitiva para usar. Dispone de un video tutorial (en inglés) muy fácil de seguir, que te aproxima e introduce rápidamente a las funciones más básicas de la misma.

Portada libro en Storyjumper Wasim

Si quieres ahondar un poco más en las circunstancias de mi invitado Wasim, puedes visualizar este video.

Muchas gracias por tu atención y como suele ser habitual, agradezco tus comentarios y aportaciones. Si te gusta la entrada, puedes pulsar el botón “me gusta” te invito a que te suscribas al blog.

Referencias imágenes:

Guerra en Siria

Ruta Refugiados

La Cooperación internacional como narración digital

Como segundo reto del curso #EduNarraMooc nos piden que incorporemos las cinco fases en las que se divide el mismo para ir consolidando nuestra Narración Digital.

Por primera vez en un #Mooc, debo reconocer que me siento un poco superado por lo exigente que está resultado este curso, a la vez que lleno de aprendizajes y de descubrimientos, de cosas, que uno nunca hubiera pensado que podría hacer.

A duras penas me recupero del esfuerzo y de la dedicación del reto de la semana anterior, y me encuentro con este Everest delante.

Tengo que reconocer la grandísima ayuda que me ha supuesto ver, leer, cotejar y familiarizarme con los trabajos de otras personas que siguen el curso, puesto que este contraste me ha permitido fraguar mi idea y lanzarme adelante.

Fase 1 Idea Argumental (guion narrativo) de mi narración digital

En mi caso concreto me he decantado por una propuesta de narración digital que ayude a conceptualizar la Cooperación Internacional a mis estudiantes.

La verdad es que le llevaba dando vueltas a esta idea desde que en otro #Mooc (creo recordar #EduPleMooc) había aprendido a usar las aplicaciones que permiten crear “líneas del tiempo” y había pensado hacerla en Dipity, pero bueno, por falta de tiempo, no me había detenido en hacerla.

De lo que se trata es de abordar de una forma diferente los orígenes de la Cooperación Internacional, la Cooperación al Desarrollo y su evolución a lo largo de los años. Creo que el formato de narración digital, puede dar mucho juego y al ser un tema introductorio en la asignatura, también puede suscitar el interés por parte de los estudiantes de la creación de su propia narración digital sobre alguno de los conceptos o apartado concretos que se estudie.

Es algo, perfectamente aplicable para mi desempeño docente, puesto que yo imparto la asignatura Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo, por lo que abordar los conceptos de cooperación, desarrollo, cooperación internacional es algo que se aborda desde el comienzo del cuatrimestre docente.

Siguiendo las instrucciones de la Unidad 2 del curso, esta es la plantilla para generar mi idea argumental y su guion narrativo

 

Como verás, se trata de hacer un pequeño recorrido desde el nacimiento y el origen de la Cooperación al Desarrollo, a partir de la II Guerra Mundial hasta la creación de las grandes agencias y organismos internacionales que se ocupan del desarrollo de los países.

Fase 2. Diseño del guion técnico secuencial (storyboard) de mi narración digital.

Enfrentarme a la elaboración y diseño del guion técnico secuencial me ha supuesto localizar,  probar, testar distintas aplicaciones. Cuando parece que me había decidido por Storyboard, resulta que la versión gratuita de esta aplicación, no me permitía “subir fotos”, por lo que la descarté dado que por el tipo de narración que propongo, necesitaba fotografías e imágenes antiguas y reales, dado que lo que se relata es un concepto basado en hechos reales.

Finalmente y para no perder mucho tiempo, yo mismo he elaborado una sencilla plantilla en Word, con tres columnas, en la que en la primera le inserto la imagen, en la segunda se describe la escena y en la tercera se indica la locución (IMAGEN – ESCENA – SONIDO).

Finalizada y cumplimentada esta plantilla, la he subido a SlideShare, y este es el resultado.

 

Fase 3. Rúbrica de evaluación del guion.

Desde mi participación en #ABPMooc_Intef había conocido el mundo de las rúbricas y la verdad es que me gustan y las utilizo habitualmente y durante mi cuatrimestre como sistema de evaluación entre pares y por mi parte en lo que se refiere a los trabajos evaluables de los estudiantes.

Como otras personas participantes en el curso, he optado por adaptar la rúbrica de Eduteka

que me parece muy completa a la vez que exigente. De esta rúbrica he suprimido aquellos aspectos que creo que no aplican o que no afectan a mi propuesta.

Fase 4. Plantilla modelo de propuestas de narración digital para su uso en el aula.

Esta es la plantilla con la propuesta de narración digital para su uso en el aula

Brevemente indicar que el público destinatario, son estudiantes de intercambio internacional de tercer o cuarto curso del Grado de Relaciones Internacionales, Traducción e Interpretación y estudiantes del Grado de Trabajo Social y /o del Diploma de Cooperación Internacional.

Esta propuesta, es añadida al Banco de Ideas de #EduNarraMooc esperando que goce de buena acogida y de los comentarios  o críticas constructivas que permitan mejorarla.

Estoy satisfecho, pero también agotado, con el trabajo realizado y creo que puede sentar las bases de una buena narración digital, que desde el punto de vista académico pueda abordar la conceptualización de la cooperación internacional. La verdad es que leyendo los trabajos de otras personas participantes en el curso, se me ocurren otras ideas de mejora y de incorporación a mi narración, como sería la incorporación de la interacción con los estudiantes, que bajo mi punto de vista es crucial y lograr que ellos se apropien de la idea y les pueda dar pie a desarrollar otras narraciones digitales más específicas, concretas y pormenorizadas con lo que van viendo y aprendiendo.

Por último y si aún te quedan ganas, te propongo que veas (en este momento o en otro) este video de una conferencia TED en León ¿Alguien dijo desastre? de uno de los que yo considero mis maestros, en temas de Cooperación y Acción Humanitaria, Francisco Rey Marcos, CoDirector del Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria (IECAH) .

En este video hace una retrospectiva con bastante sentido del humor sobre la evolución de los desastres naturales y la respuesta de la Cooperación a lo largo de los tiempos por las sociedades del riesgo.

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Narración Digital, de narrador oral a narrador digital

Como primer reto de la primera semana del curso #EduNarraMooc, se nos pide que reflexionemos en torno al concepto de Narración Digital.

En particular, a mí me encanta la definición: “El arte de contar historias mediante el uso de herramientas digitales multimedia (imágenes, gráficos, audios, texto, vídeo y / o animaciones) con la finalidad de enriquecerlas expresivamente”.

Narración digital Garbiñe 2

En Wikipedia, aparece el término “Narración de historias” y elaboran una retrospectiva histórica, desde el poder de la narración situándose en la prehistoria, y en la era de las cavernas, mucho antes de la aparición de la escritura, una forma de contar historias en muchas culturas primitivas.

Paleolitico_levante_valltorta_jpg

Por lo tanto, no estamos hablando de nada nuevo, nada recién inventado, sino que es una práctica y una necesidad que se ha desarrollado a lo largo del tiempo y de la existencia de los humanos.

Lo novedoso y las oportunidades ahora mismo, son la cantidad de herramientas y artefactos digitales que tenemos a nuestro alcance, para poder construir una narración digital atractiva, amena, que desarrolle bien un tema, y por lo tanto que disponga de una estructura adecuada,  que describa bien a nuestros protagonistas y que utilice formatos que resulten amenos.

Yo siempre he sido bastante “patoso” y poco hábil en mis destrezas a la hora de diseñar y dibujar, pero si tengo historias que contar, y creo que soy capaz de contarlas bien verbalmente, de una forma amena y que interese a quien me está escuchando. El reto ahora para mi, es dar el paso de ser un narrador oral, a un narrador digital.

Gracias a la participación en varios Mooc, me he ido formando en el uso de varios artefactos digitales, y poco a poco he ido adquiriendo la práctica del uso de un blog, de relatos en Storify, de cronologías en Dipity, creo que es el momento de dar el paso a un formato de interacción transmedia y estoy seguro de poder lograrlo con la participación activa en este curso.

En la medida que lo logre, estoy seguro de poder transmitirlo a mis estudiantes, para incentivarles en el uso de la Narración Digital como formato para la presentación de trabajos de una forma innovadora, distinta, creativa y reflexiva.

Esta es la presentación preparada que resume la narración digital y mi reflexión personal.

Hace unos días he tenido la oportunidad de asistir en la Casa de América de Madrid a una jornada sobre #Culturaenlanube uno de los ponentes, era el responsable de los contenidos digitales del Museo del Prado de Madrid, y entre otras cosas comentó que estaban incorporando el “storytelling” como mecanismo de difusión de los contenidos del propio museo para atraer a nuevos públicos.

Imagen Tuit Museo del Prado

Respecto a las licencias Creative Commons (CC) la verdad es que nunca me había planteado su uso ni tener que hacerlo.

Leyendo y tratando de entender este recurso complementario, yo opto por: CC BY-CC-SA, lo que significa que no se permite un uso comercial de la obra original, ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

CCommons By, Nc, Sa

Si quieres saber un poco más sobre “Narrativa Digital”, te invito a ver este vídeo:

Espero que te haya gustado esta retrospectiva sobre narración digital y se agradecen tus comentarios.

Referencias:

Narración de historias en Wikipedia:
https://es.wikipedia.org/wiki/Narraci%C3%B3n_de_historias
Infografía: Garbiñe Larralde @garbinelarralde
Video YouTube “Intro Narrativa Digital” de Hernán Darío Cadena: https://youtu.be/DUOhtDPHh-4
Arte rupestre Levante
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/44/ACTIVIDADES/PREHISTORICO/reconocerimagenes.htm
Artefactos Digitales: #EaspMooc

Me presento para #EduNarraMooc

Hola, soy Fernando Cuevas, Trabajador Social en la oficina central de Cruz Roja Española

Avatar F Cuevas

He elaborado este avatar, gracias a esta aplicación: Crear un avatar que resulta muy fácil de usar y muy intuitiva.

En lo que se refiere a mi experiencia docente, decir e indicar que soy un recién llegado al mundo educativo, dado que este es mi sexto año como profesor colaborador o asociado en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, dónde imparto la asignatura: “Trabajo Social y Cooperación al Desarrollo

De Formación, soy Graduado en Trabajo Social y experto en Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo por la Universidad Carlos III de Madrid y por lo tanto, todavía con muchas cosas que aprender, sobre el Trabajo Social, sobre la Cooperación al Desarrollo y también sobre la docencia.

En estos años, me han evaluado tanto los estudiantes como los responsables del Departamento al que pertenezco y yo en esta breve y corta trayectoria considero haber ido evolucionando y haber incorporado herramientas y recursos de la Docencia Web 2.0 para hacer más amena la asignatura que imparto y para “fidelizar” a mis estudiantes.

Por no extenderme más, si quieres saber un poco más de mi trayectoria profesional, puedes verla pulsando este enlace.

Me he apuntado a este Mooc, puesto que soy un auténtico #MoocAdicto, me encanta la formación permanente y a lo largo de toda la vida, me parece una oportunidad única de conocer y conectar con otros/as docentes de muchos lugares e intereses distintos, y desde luego porque quiero mejorar mi competencia narrativa digital y seguir innovando en el aula y en mi trabajo cotidiano en el mundo social.